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五年制高职教学管理条例

一、总则

1.为全面贯彻国家教育方针，加强五年制高职教学管理，提高教学质量，培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才，依据国家有关法律法规和政策，结合五年制高职教育特点，特制定本条例。

2.五年制高职教学管理应以人才培养为中心，遵循高等职业教育教学规律和学生身心发展规律，坚持立德树人，深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一。

3.本条例适用于实施五年制高职教育的各类职业院校。

二、教学计划与课程设置

教学计划制定

1.学校应依据国家和地方经济社会发展需求、职业岗位（群）的任职要求以及高等职业教育人才培养目标，制定科学合理的五年制高职教学计划。

2.教学计划的制定要广泛征求行业企业专家、一线技术人员和毕业生的意见，体现职业性、实践性和开放性的特点。

3.教学计划应明确各专业的培养目标、学制、课程设置、教学进程、实践教学环节、考核方式等内容。

课程设置原则

1.公共基础课程：应注重培养学生的思想政治素质、科学文化素养和可持续发展能力，包括思想政治理论、语文、数学、外语、计算机基础、体育与健康等课程。

2.专业课程：应紧密围绕职业岗位（群）的核心能力和技能要求设置，突出职业性和实践性，包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。

3.实践教学课程：应包括实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等环节，实践教学学时占总学时的比例不低于50%。

4.选修课程：应满足学生个性化发展需求，拓宽学生知识面和职业视野，包括人文素养、科学技术、职业技能等方面的课程。

教学计划调整

1.教学计划一经确定，应保持相对稳定。如因经济社会发展、产业结构调整、新技术应用等原因需要调整教学计划，学校应按照规定的程序进行论证和审批。

2.教学计划调整应确保人才培养目标的实现和教学质量的稳定，不得随意减少实践教学环节和学时。

三、教学运行管理

教学组织与实施

1.学校应建立健全教学管理组织机构，明确各部门和人员的职责，确保教学工作的顺利开展。

2.教师应根据教学计划和课程标准的要求，认真备课、编写教案、组织教学活动，合理运用现代教育技术手段，提高教学效果。

3.学校应加强教学过程管理，建立教学质量监控体系，定期开展教学检查、教学评估和教学质量分析，及时发现和解决教学中存在的问题。

课堂教学管理

1.教师应严格遵守教学纪律，按时上下课，不得随意调课、停课。如有特殊情况需要调课、停课，应按照学校的规定办理审批手续。

2.教师应注重课堂教学秩序的管理，关注学生的学习状态，及时纠正学生的不良行为。

3.学校应加强对课堂教学质量的监控，通过听课、学生评教、教学督导等方式，评价教师的教学水平和教学效果。

实践教学管理

1.学校应加强实践教学基地建设，建立稳定的校内实训基地和校外实习基地，满足实践教学的需要。

2.实践教学应制定详细的教学大纲和实训指导书，明确实践教学目标、内容、方法和考核标准。

3.教师应加强对实践教学的指导，确保学生安全、规范地进行实践操作。

4.学校应建立实践教学考核制度，对学生的实践操作技能和实践成果进行考核评价。

考试与考核管理

1.学校应建立科学合理的考试与考核制度，全面评价学生的学习成绩和综合素质。

2.考试与考核方式应多样化，包括笔试、口试、实践操作、课程论文、项目作业等。

3.教师应按照课程标准的要求命题，保证试题的质量和难度适中。

4.学校应加强考试组织管理，严肃考风考纪，对考试作弊行为要按照规定进行严肃处理。

5.学生的学业成绩应及时、准确地录入成绩管理系统，并通知学生本人。

四、教师队伍建设

教师任职资格

1.从事五年制高职教学工作的教师应具备相应的教师资格证书和专业技术职务资格。

2.专业教师应具有一定的企业工作经历或实践经验，能够熟练掌握本专业的实践技能和新技术、新工艺。

教师培养与培训

1.学校应制定教师培养与培训规划，有计划地选派教师参加国内外培训、学术交流和企业实践活动，提高教师的业务水平和实践能力。

2.学校应鼓励教师开展教学研究和教学改革，积极参与课程建设、教材编写和教学资源开发等工作。

3.学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况和学习成果。

教师考核与评价

1.学校应建立健全教师考核评价制度，全面考核教师的师德师风、教学业绩、科研成果和社会服务等方面的表现。

2.教师考核评价应坚持客观、公正、公平的原则，注重教师的工作实绩和发展潜力。

3.学校应将教师考核评价结果与教师的职称评定、岗位聘任、绩效工资等挂钩，激励教师积极进取，提高教学质量。

五、教学设施与教学资源管理

教学设施建设与管理

1.学校应加大教学设施建设投入，改善教学条件，满足教学需要。教学设施包括教室、实验室、