2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育中的适应能力训练儿童教育.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育中的适应能力训练儿童教育

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.适应能力通常指个体在特定文化情境中有效地完成有意义的日常活动的综合能力，以下哪项不属于适应能力的主要范畴？

A.社交互动技能

B.沟通表达技能

C.情绪调节技能

D.专业知识掌握程度

2.在对一名有自闭症谱系障碍的儿童进行生活自理能力（如穿衣）的适应能力训练时，教师首先将任务分解为“找到衣服”、“辨认前后”、“将手臂放入袖子”等小步骤，这种训练方法主要运用了：

A.社会学习理论

B.结构化教学原则

C.行为塑造技术

D.辅助沟通系统策略

3.以下哪种方法不属于评估儿童适应能力常用的直接观察法？

A.参与式观察

B.时间取样观察

C.事件取样观察

D.标准化行为评定量表

4.个别化教育计划（IEP）的制定过程中，关于适应能力目标设定的核心原则是：

A.与普通儿童发展水平看齐

B.基于儿童的实际能力和发展潜力

C.尽可能设置高难度目标以促进快速进步

D.仅关注学业成绩的提升

5.对于存在沟通障碍的儿童，使用图片交换系统（PECS）进行沟通训练，主要旨在提升其：

A.阅读理解能力

B.书写表达能力

C.使用功能性行为进行沟通的能力

D.社交礼仪意识

6.在适应能力训练中，强调为儿童提供结构化、可预测的环境，减少环境中的干扰，这主要体现了：

A.认知行为理论的应用

B.人本主义学习观

C.系统脱敏法的原则

D.支持性环境创设的理念

7.当儿童在学习适应能力任务时表现出攻击性行为，首先应考虑：

A.立即制止并施加惩罚

B.分析行为功能，寻找替代行为

C.提高任务难度以挑战其能力极限

D.转移注意力，忽略该行为

8.以下哪项不是教师在家校合作中进行适应能力训练时需要关注的方面？

A.向家长解释儿童适应能力的评估结果

B.提供具体的、可操作的训练建议

C.要求家长完全复制学校的教学方法

D.定期沟通儿童在家的训练进展和问题

9.根据维果茨基的理论，适应能力的发展很大程度上依赖于：

A.儿童个体的内在顿悟

B.与更有经验的他人（如教师、家长）的互动

C.丰富的物质环境刺激

D.大量的个体独立练习

10.对于智力障碍儿童进行适应能力训练时，目标设定应特别关注：

A.与同龄普通儿童完全一致的能力

B.儿童的潜能发展和生活独立性

C.尽可能追求高学术成就

D.仅仅掌握基础的生活自理技能

二、填空题（每空1分，共10分）

1.评估儿童适应能力时，常用的标准化工具通常包含______和______两部分。

2.制定适应能力训练计划时，需要充分考虑儿童的______、______和______。

3.“任务分析”是将复杂的适应能力任务分解为一系列更小、更易于管理的______的过程。

4.在使用强化物进行行为塑造时，及时性和______是影响效果的关键因素。

5.结构化教学（TEACCH）强调使用______、______和______来帮助儿童理解环境和活动安排。

6.儿童的适应能力发展不仅受生物因素影响，也与社会文化环境中的______和______密切相关。

7.对于有情绪调节困难的儿童，教授______和______是重要的适应能力训练内容。

8.家校合作在促进儿童适应能力发展中的作用体现在______和______两个方面。

9.在进行适应能力训练时，必须遵守尊重儿童权利、______和______等伦理原则。

10.个别化教育计划（IEP）中关于适应能力的目标应具有______、______和______的特点。

三、名词解释（每题3分，共12分）

1.适应能力

2.个别化教育计划（IEP）

3.任务分析

4.结构化教学（TEACCH）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述观察法在评估儿童适应能力中的应用及其优缺点。

2.简述在适应能力训练中运用正向行为支持原则的基本步骤。

3.简述教师在适应能力训练中扮演的多重角色。

4.简述适应能力训练与儿童社会性发展之间的关系。

五、论述题（10分）

结合具体实例，论述在特殊教育中开展适应能力训练的重要