《老人与海（节选）》课件32张.pptxVIP

第10课*老人与海（节选）/海明威

学习目标

学习目标1.把握老人与鲨鱼搏斗的激烈场面，理解人物在困境中展现出的顽强意志和“硬汉精神”。2.初步了解“冰山理论”，体会海明威简约的叙事风格。3.感受老人“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神信念，理解人与自然、命运之间的关系。

课堂导入

同学们，当我们仰望一座冰山，我们看到的只是它浮于水面的一角。而在深邃的海面之下，隐藏着更为庞大和复杂的实体。上世纪的艺术大师海明威曾说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”今天，就让我们化身深海勘探员，潜入《老人与海》的文字海洋，一起去探寻那水面之下“八分之七”的奥秘，看看这个简单的老人与鱼的故事，究竟蕴含着怎样震撼人心的力量。

认识冰山理论“冰山理论”是海明威在1932年的《午后之死》中提出的创作理念。他把文学作品比作海上漂浮的冰山，作者只需写出浮在水面上的“八分之一”——即简洁的文字、鲜明的人物形象和核心情节。而更为庞大的“八分之七”——包括丰富的情感、深刻的思想、复杂的背景和象征意义，则隐藏在水面之下，需要读者主动去感受和挖掘。

初读课文，概括梳理

【作者简介】欧内斯特·海明威（1899—1961），美国著名小说家、记者，20世纪最具影响力的作家之一。他以简洁、冷峻的文风著称，是“迷惘的一代”的代表人物。代表作有《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等。海明威凭借《老人与海》获得1954年诺贝尔文学奖，其作品以“冰山理论”为创作核心，主张用简洁的语言传达深层的思想情感，对现代文学产生了深远影响。

【写作背景】《老人与海》创作于1951年，发表于1952年，是海明威晚年的代表作。当时海明威居住在古巴，长期关注海洋与捕鱼生活，小说的创作灵感来源于他在加勒比海的真实经历和见闻。二战后，世界处于动荡与反思之中，人类对命运、尊严、孤独、勇气等主题的关注日益增强。《老人与海》正是在这样的背景下诞生，它不仅反映了人与自然的关系，也象征着人类面对困境时的不屈精神。

【文体知识】《老人与海》是一部中篇小说，属于现代现实主义文学作品。小说以第三人称有限视角展开，通过简洁、客观的叙述语言，展现人物的内心世界和外部行动。海明威采用“冰山理论”进行创作，即作品的表面简洁，但深层蕴含丰富的象征意义和哲理思考。小说融合了寓言性与现实性，既有对捕鱼过程的真实描写，也蕴含着关于人生、命运、尊严等普遍命题的深刻思考。

【文题解读】“老人与海”这一标题简洁而富有象征意义。“老人”指的是主人公圣地亚哥，一个年迈却坚韧的渔夫；“海”象征着自然、命运和人生的广阔舞台。标题揭示了小说的核心内容：老人与大海之间的关系，以及他在与大鱼、鲨鱼搏斗过程中所展现出的顽强意志和精神力量。通过“老人与海”的对抗与融合，小说探讨了人类面对命运挑战时的尊严与勇气。

【结构思路】课文节选部分主要描写老人与鲨鱼搏斗的过程，结构清晰，情节紧凑。全文可分为以下几个层次：1.初遇鲨鱼：灰鲭鲨来袭，老人用渔叉将其刺死，但渔叉被鲨鱼带走。2.再战鲨鱼：两条铲鼻鲨来袭，老人用绑刀的船桨与之搏斗，刀刃折断。3.三度搏斗：一条铲鼻鲨再次来袭，老人用船桨击打，但刀刃彻底断裂。4.群鲨来袭：鲨鱼成群结队袭击大鱼，老人拼尽全力抵抗，最终武器尽失。5.归航反思：老人带着鱼骨返航，虽身心俱疲，但精神不败，表现出“人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。

和鲨鱼搏斗

研读课文，合作探究

梳理情节，明确“水面之上”研读任务一：速读课文，绘制“搏斗图谱”搏斗轮次对手（鲨鱼）老人使用的武器搏斗结果大马林鱼的状况第一次鲭鲨鱼叉杀死鲭鲨，鱼叉丢失被吃掉约四十磅肉第二次两条星鲨绑着刀子的桨杀死星鲨，刀子折断鱼肉被糟蹋第三次犁头鲨短棍杀死犁头鲨鱼身被咬得残缺不全第四次两条星鲨短棍击退星鲨鱼肉所剩无几第五次成群鲨鱼舵把舵把折断，鲨鱼群撕咬大鱼只剩残骸

【教师引导与明确】通过梳理，我们清晰地看到了故事的骨架：这是一场明知会输，但依然要坚持到底的战斗。这就是冰山的“八分之一”——一个老人一次次失去武器，一次次迎战，直到大鱼只剩骨架的过程。武器的变化反映了搏斗的激烈和老人处境的逐渐艰难，渔叉的丢失、刀子的折断，意味着老人可凭借的工具越来越少，对抗鲨鱼的难度越来越大，也更能凸显老人在困境中的坚韧不拔。?节选部分紧紧围绕老人圣地亚哥与鲨鱼的五次搏斗展开，情节非常清晰。海明威用极其精炼、克制的语言描写搏斗过程，例如文中写道：“两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地……”。没有过多的渲染，只是干净利落地呈现动作本身。老人的形象主要通过他的行动和简短有力的内心独白来塑造。例如，“‘跟它们斗，’他说，‘我