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二年级数学小蝌蚪成长教学设计

二年级数学小蝌蚪成长教学设计1教学目：

掌握笔算三位数持续退位减法计算措施，并能对地进行简便计算，提高学生计算能力。

培养学生认真负责学习态度和知错就改好品质。

教学重点：

三位数持续退位减法计算措施，并能对地进行计算。

教学难点：

三位数退位减法简便算法。

教学准备：

1.教师准备：。

2.学生准备：口算卡、数字卡片。

教学课时：1课时

教学亮点：

在学习了100内加减法和整百数、整百整十数加减口算措施，本节课进行三位数退位减法学习，通过讨论对列式探索总结几种处理问题’措施，在此基础上，加强竖式计算中措施掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算措施，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并处理问题，从而加强学生间合作与交流。在学生尝试计算过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好情感体验。

教学过程：

（一）复习

1.口算

2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。

3.提问：笔算三位数减法要注意什么？

（二）探索新知

1.三位数持续退位减法。

师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多小蝌蚪，请看（主题图）

（1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一种用减法计算数学问题吗？

学生提问题，教师搜集板书。

（2）师：目前我们重点处理第一种问题，规定“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应当怎样列式？

学生回答，教师板书：412-89.

师：你同学们自已算一算，然后在小组内交流你算法。

学生汇报。

教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。

412

-89

323

师：同学们，你们说都非常好，做很对，目前你们能不能独立处理第2个问题。

学生完毕，完毕后教师组织学生汇报。

师：同学们请认真观测这两道算式，它们都是什么样计算？和前面学减法有什么不一样？（板书：三位数持续退位减法）

（3）小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相似数位要对齐

从个位减起,哪一位上数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

注意检查和验算

青蛙妈妈看到同学们做好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？

526482

-41-178

116314

学生独立完毕，汇报时让学生说一说错在哪里。

被减数是整百数三位数持续退位减法。

师：青蛙妈妈看着孩子们体现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，尚有几种气球没有吹起来吗？

（1）怎样列式呢？先独立在练习本上做一做，然后小组内交流自已算法。

（2）全班交流，汇报：

（略）

师：再次练习400-43=

巩固应用。

1.教材P54第1、3题

2.教材P55第2、5、8题

自已审题，教师引导，独立完毕。

（四）课堂总结：

这节课学完了，你有什么收获！怎样才能算得又快又好？

【板书设计：】

小蝌蚪成长

用竖式计算注意问题：

（1）相似数位要对齐；

（2）从个位减起；

（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减

二年级数学小蝌蚪成长教学设计2教学内容：二年级下册第53~55页“小蝌蚪成长”。

教学目：

知识与技能：掌握笔算三位数持续退位减法计算措施，并能对地进行简便计算。

过程与措施：在详细情境中探索三位数持续退位减法笔算措施和简便计算，提高学生计算能力。

情感、态度与价值观：培养学生自主探究能力和创新意识。

重点难点：

重点：三位数持续退位减法计算措施，并能对地进行计算。

难点：三位数退位减法简便算法。

教法、学法：谈话法、讨论法、练习法

教学准备：课件，学习卡

教学过程：

一、创设情境，导入新课

你们听过“小蝌蚪找妈妈”故事吗？其实，由于多种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪成长，好吗？（板书：小蝌蚪成长）

二、自主探究，学习新知

1.说说数学信息，你能提出一种数学问题吗？

2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（1）先独立列出算式；（412-89）

（2）尝试用自已喜欢措施获得计算成果；（412-89=323（只））

（3）交流计算措施；（口算、数线、拨计数器、竖式等）

3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？先独立列式，再在小组内交流。（514-126=298（只））

4.他们做得对吗？和同伴说一说。（左边题是数位没有对齐，右边题是忘了退位）

5.小结：竖式计算三位数持续退位