教师资格考试高级中学面试生物重点难点题库解析.docxVIP

教师资格考试高级中学生物面试重点难点题库解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

新课改背景下的教学观

请阐述新课程背景下的教师教学行为特征。

答案：

在新的课程背景之下，教师的教学行为发生变化，从以往重知识传授向重学生学习能力培养转变。

首先，教学行为以学生为中心。教师不再是知识的唯一提供者，而是学科的引路人、学习的促进者。教师要尊重学生的个性发展和多样性学习需求，让学生在学习过程中能接触到丰富的知识，培养多种学习能力。

其次，教学方式变得更加多样化。传统教学中，教师与学生的互动方式较为单一，教师在台上讲授，学生在台下被动接受。在新课程背景下，教师鼓励或引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生学习的积极性和主动性。

再次，教师更多采用评价与反馈相结合的方式进行教学管理。传统教学常采用考试成绩评价学生的学习情况。但现在提倡综合评定学生的学业水平，包括学习态度、参与度、探究能力和创新精神等多方面，及时给予学生反馈，促进他们的全面发展。

最后，教师需不断更新教学理念，与时俱进。终身学习是对教师的基本要求，教师需关注教育新政策、新理念，不断掌握新的教育技术和教学策略，推动教学模式的持续改进。

解析：

这部分考题结合了教师资格考试的相关内容和实际教学工作进行设计，旨在考察考生是否了解和认识到新课程改革的背景下教师教学行为的转变。答题内容涵盖了以学生为中心、多样化的教学方式、综合评价管理以及教师的终身学习等几个方面，这样的结构化问题考察方式保证了对教学行为的全面理解和分析能力。通过此类题目，既能检验考生是否理解新课改的理念，也能反映出其对教学实践的认识是否符合新课程体系的要求。此外，该题目引导考生从多角度思考问题，有助于刺激创新的教育思维。

第二题

你如何理解“立德树人”的根本任务在高中生物教学中的具体体现？请结合一节课的教学内容谈谈你的看法。

答案：

“立德树人”是教育的根本任务，在高中生物教学中，它指的是在传授生物知识、培养生物技能的同时，要注重学生的思想道德、价值观、人格品质等方面的培养和教育，实现知识传授、能力培养和品德塑造的有机统一。在具体的教学实践中，可以从以下几个方面来体现：

弘扬生命观、价值观和生态观。高中生物课程包含了丰富的生命科学内容，如生物多样性、遗传与进化、稳态与调节等，这些都是进行生命教育、生态教育的宝贵资源。例如，在讲授“生物多样性及其保护”这一内容时，可以通过展示珍稀物种的图片、视频资料，或者组织学生进行实地考察、调查研究等活动，让学生直观地感受到生物多样性的价值，认识到保护生物多样性的重要性和紧迫性，树立尊重生命、热爱自然、保护环境的意识和责任感。

培养学生实事求是的科学态度和探索精神。生物学是一门实验性很强的学科，实验是生物教学的重要环节。在实验教学过程中，要引导学生认真观察、积极思考、严格操作、仔细记录，培养学生严谨求实、实事求是的科学态度和探索精神。例如，在“探究影响酶活性的因素”实验中，要引导学生设计实验方案、控制实验变量、分析实验结果、得出实验结论，并在实验过程中培养学生的合作意识、创新意识和批判性思维。

培养学生的社会责任感和担当精神。生物学与社会生活密切相关，许多生物科技问题都涉及到伦理道德和社会责任。例如，在讲授“基因工程”这一内容时，要引导学生思考基因工程的应用前景和潜在风险，如基因歧视、环境安全问题等，培养学生对社会问题的关注和对科技发展的理性思考，增强学生的社会责任感和担当精神。

运用案例教学法，将生物学知识与现实生活相结合。通过分析现实生活中的一些典型案例，可以让学生更好地理解生物学知识的意义和价值，并将所学知识应用于解决实际问题。例如，可以案例“乙肝病毒的传播途径和预防措施”，让学生运用所学的免疫学和微生物学知识，了解乙肝病毒的传播途径，掌握预防乙肝病毒感染的方法，从而提高学生的自我保护意识和公共卫生意识。

总之，在高中生物教学中，教师要将“立德树人”的根本任务贯穿于教学的每一个环节，将知识传授、能力培养和品德塑造有机结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

解析：

这道题主要考察考生对“立德树人”根本任务的理解，以及对高中生物教学中如何体现“立德树人”的掌控能力。

答题要点：

理解“立德树人”的内涵：要准确理解“立德树人”是教育的根本任务，它强调的是学生的全面发展，不仅要传授知识，更要培养品德。

结合生物学科特点：要结合高中生物学科的特点，思考如何在生物教学中融入德育教育。生物学科本身就蕴含着丰富的生命教育、生态教育、科学精神和科学素养培养等内容。

具体案例支撑：要结合具体的教学内容，举例说明如何在教学中体现“立德树人”。案例的选择要贴近教材内容，具有代表性和说服力。

逻辑清晰，条理分