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C语言课程中翻转课堂应用对学生学习自主性的影响
前言
翻转课堂模式将学习的主动权交给学生，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，使得他们在学习过程中更加主动。特别是在C语言这种需要大量实际操作的课程中，学生能够通过自己编写代码和解决实际问题，提高其对编程的兴趣，增强学习的内在动力，从而提升学习的参与度。
翻转课堂模式对学生的自学能力提出了更高的要求，尤其是在编程类课程中，学生需要具备一定的自学能力和自我管理能力。部分学生可能会因缺乏足够的学习动力或自律性，而未能充分完成课前学习任务，影响课堂讨论和互动的质量。对此，教师需要通过明确的学习
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