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有趣的房子大班班本课程
教学内容大班班本课程《有趣的房子》教学内容，适配大班幼儿，以情景导入（展示多样房子图片：尖顶木屋、圆形蒙古包、高楼大厦，搭配轻快建筑音效），提问“这些房子长得一样吗？你喜欢哪种房子呀？”引发互动，搭配含房子模型、积木、彩纸、剪刀（教师辅助）、画笔的教学工具包，核心目标是“识房子、探特点、创设计、乐表达”。教学分四方面：一是认知探索，引导幼儿观察图片，说说房子的外形（尖顶、圆顶）、材质（木头、砖块），用语言描述“蒙古包像大帐篷”“高楼像长长的柱子”；二是搭建体验，分组用积木搭建“喜欢的房子”，鼓励幼儿合作设计（如给房子加窗户、门），教师提醒“搭稳不倒塌”；三是创意设计，指导幼儿用彩纸制作“迷你房子”（教师帮忙剪形状），或在画纸上设计“未来的房子”，添加“会飞的翅膀”“花园阳台”等元素；四是分享总结，组织幼儿展示作品，教念童谣“房子房子真有趣，尖顶圆顶不一样，搭一搭，画一画，我们都是设计师”，讨论“家里的房子有几个房间”。尾声布置“家庭小任务”，鼓励家长带幼儿观察居住的房子，画下“我家的房子”，分享房子的特点。教学以“探究式+创作式”为核心，帮助幼儿了解房子多样性，提升动手与创新能力。
一、课程缘起孩子出生以后每天都可以看到各种各样的房子，每天都在与房子打交道，首先是自己家的房子，后来是身边的房子，再后来认识了幼儿园的房子……他们不断接触到各种各样的房子，渐渐地他们会提出各种各样的问题，这些问题指引着他们不断探索房子里的秘密。晨间游戏中，孩子们聚集在一起在讨论着什么，走近一听：
一、课程缘起你看，这是我搭的房子，跟我们家一样，高高的，我们家住六楼。我也要搭一个房子，我们家只有一层楼，但是很大。我们家两层楼，我们家的房顶尖尖的。孩子们讨论的不亦乐乎，根据《指南》目标，主题活动设计的要体现幼儿兴趣的原则，于是我们生成了“有趣的房子”这个主题活动，让孩子通过观察、欣赏、绘画等方式了解房子的建筑过程和不同的造型，从而拓展孩子的视野，体验房子给我们带来的快乐和幸福。
二、课程审议在各年级组组长的带领下，老师们分别从班本课程的缘起、目标、班本课程预设脉络图等方面开展了思维碰撞式的交流，并依据《指南》和幼儿学习的核心经验，以各年龄段幼儿能力水平、发展需要为基础，从多个角度对师幼预设的活动进行探讨，进一步完善班本课程的活动方案。
三、课程目标1.欣赏不同地域不同特点的房子，知道房子有不同的功能，感受建筑的多样性。2.能充分发挥自己的想像创造能力，运用多种手法及材料完成房屋作品。3.了解房子的基本结构及建筑风格，发挥想象，能用各种不同方式、方法创造，感受创造的快乐及与同伴合作的快乐。
主题网络
第一部分认识房子
谈话活动《我见过的房子》我看见的房子是三角形的。”“有的房子是半圆形、方形的。”“我见房子在水上。”
谈话活动《我想知道……》“房子为什么不会倒”“为什么房子有烟囱？”“为什么船上有房子？””房子是怎样建造的？”
调查表
《越造越好的房子》
山洞草房石头房土房宫殿
《不同用处的房子》寺庙学校商场办公楼
《世界各地的房子》福建土楼傣族竹楼迪拜帆船酒店冰屋
《动物的房子》蜂窝土堆
第二部分设计房子
《我们的幼儿园》
《我们的幼儿园》
《我梦想中的房子》
折纸《房子》
《我设计的房子》
《设计师设计的房子》
《设计师设计的房子》
第三部分搭建房子
《建筑工人造房子》
《建筑工人造房子》
支持策略1.面对幼儿游戏中的不同情况，教师需改变介入游戏的方式。经当当幼儿发生问题时，教师在介入幼儿建构游戏时要注意合理变换自己的身份，比如当幼儿与同伴之间出现突发性伤害事件时，教师可以直接以教师身份介入，保证幼儿安全地进行游戏：平行的游戏者，比如当教师觉得需要介入而又担心打扰到幼儿游戏时，可以选择在幼儿附近独自游戏，用自己的行为告知幼儿原来可以这样：平等的合作者，比如当幼儿建构遇到困难时，教师可以作为游戏中的一员，学会示弱，带着和孩子同样的疑问参与讨论、建构。
第四部分玩转房子
房子拼图
游戏：跳房子
歌曲：《我是一个粉刷匠》
绘本故事：三只小猪盖房子
课程评价本次班本课程活动--《有趣的房子》，以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的差异性与幼儿的真实生活引入到形象生动、内容丰富、探索新的生态课程资源，结合本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好和家庭资源，激发幼儿的感官和思维。让教育回归孩子生动活泼的日常生活。本次活动借助家庭资源，帮助孩子们打开了更宽广的视野，积累了丰富的经验。在活动中，我们看到的是孩子们身处活动时的热情和蕴藏着的教育价值。
阳光幼儿园谢谢观看
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