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(2025年)江苏苏州工业园区金鸡湖学校临聘人员招聘考试练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育的本质属性是（）

A.阶级性

B.生产性

C.历史性

D.育人性

答案：D

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即育人性。阶级性、生产性、历史性都是教育的社会属性，但不是本质属性。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：B

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

3.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作（）

A.并列结合学习

B.总括学习

C.类属学习

D.重复学习

答案：C

解析：类属学习又称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先掌握金属的一般特性（上位概念），再学习铜和铁的具体特征（下位概念），属于类属学习。并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。总括学习又称上位学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。

4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

A.实验法

B.讲解法

C.讨论法

D.演示法

答案：D

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。讲解法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

5.新课程改革倡导的教学评价是（）

A.发展性评价

B.终结性评价

C.安置性评价

D.绝对性评价

答案：A

解析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价的根本目的在于促进发展，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。安置性评价一般在教学开始前进行，目的是摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。绝对性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

6.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求。为人师表是教师职业道德的内在要求。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则。

7.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A.法律事实

B.法律规范

C.法律条文

D.法律责任

答案：A

解析：法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。法律事实是指由法律规范所确定的，能够产生法律后果，即能够直接引起法律关系发生、变更或消灭的情况。法律规范是指通过国家的立法机关制定的或者认可的，用以指导、约束人们行为的行为规范的一种。法律条文是法律规范的条文化表述形式。法律责任是指行为人由于违法行为、违约行为或者由于法律规定而应承受的某种不利的法律后果。

8.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（）

A.高原现象

B.低谷现象

C.瓶颈现象

D.倒退现象

答案：A

解析：高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象。在学习过程中，学生也会出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，这就是高原现象。低谷现象一般指事物发展到一个较低的水平阶段。瓶颈现象通常指在事物发展过程中遇到的一种阻碍、限制，使其难以进一步发展。倒退现象是指学习成绩或技能水平出现明显的下降。

9.班级管理的主要对象是（）

A.班级公共财产

B.班级信息

C.学生

D.班级资料