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一年级语文教学备课组年度计划

一年级语文教学备课组年度工作计划

本学期（或学年），一年级语文备课组将紧密围绕学校整体教学工作部署，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，聚焦语文核心素养的培养。我们将以提升教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，以促进教师专业成长为支撑，扎实有效地开展各项教研活动，力求使本组语文教学工作再上新台阶。

一、指导思想

本备课组将坚持立德树人根本任务，以学生发展为本，遵循语文学习的规律和儿童身心发展的规律。深入学习和领会新课程标准的理念与要求，将其贯穿于教学实践的全过程。注重培养学生的语文学习兴趣和良好的学习习惯，夯实语文基础，提升学生的识字与写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的写话能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解，优化教学行为：组织教师深入研读课标与教材，准确把握一年级语文教学的重点、难点和关键，将新课标的理念转化为具体的教学实践，提高课堂教学的有效性。

2.聚焦核心素养，提升教学质量：围绕识字写字、阅读、表达等核心板块，研究教学策略，创新教学方法，努力提高学生的语文基础知识掌握程度和基本技能运用能力。

3.强化习惯养成，激发学习兴趣：重视培养学生课前预习、专心听讲、积极思考、认真书写、勤于朗读背诵等良好学习习惯，通过多样化的教学活动激发学生学习语文的持久兴趣。

4.促进专业成长，构建学习共同体：营造积极向上、互助合作的教研氛围，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，促进组内教师的专业交流与共同成长。

三、主要工作与措施

（一）深入研读课标教材，夯实教学基础

1.组织课标学习：定期组织组内教师学习《义务教育语文课程标准》中关于第一学段的目标要求，特别是对识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习等方面的具体规定，确保教学方向的正确性。

2.开展教材分析：开学初及每单元教学前，组织集体备课活动，共同分析教材的编写意图、内容结构、重难点及在整个学段中的地位和作用。鼓励教师结合学情，对教材进行适当的处理和补充。

3.研究教学策略：针对一年级语文教学的重点和难点，如汉语拼音的教学、识字写字的方法、朗读能力的培养等，开展专题研讨，收集和整理有效的教学方法和策略，形成共享资源。

（二）优化课堂教学过程，提高教学实效

1.精心设计教学活动：倡导情境教学、游戏教学等符合低年级学生特点的教学形式。课堂上要注重师生互动、生生互动，鼓励学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.落实识字写字教学：遵循“多认少写、识写分开”的原则，注重培养学生的识字兴趣和独立识字能力。加强写字指导，规范写字姿势和执笔方法，引导学生掌握基本的笔画笔顺和间架结构，养成良好的写字习惯。

3.加强阅读指导与积累：培养学生的阅读兴趣，指导学生学习正确的阅读方法，如朗读、默读、带着问题读等。鼓励学生进行课外阅读，开展读书分享活动，积累语言素材。

4.重视口语交际训练：创设交际情境，鼓励学生大胆开口，说完整话、规范话。通过看图说话、讲故事、课堂问答等形式，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

5.规范作业设计与批改：作业设计要精炼、有效，符合低年级学生的特点，注重基础知识的巩固和基本技能的训练。认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，做好培优补差工作。

（三）加强教研活动开展，促进教师成长

1.坚持集体备课制度：固定集体备课时间，明确主备人，围绕教学目标、教学重难点、教学过程设计、作业布置等方面进行深入研讨，实现资源共享，共同提高。

2.开展听评课活动：组织组内教师互相听课、评课，形成良好的教研氛围。评课要客观、中肯，既要肯定优点，也要指出不足，提出改进建议，促进教师专业反思和教学水平的提升。鼓励教师积极参与校内外各类公开课、展示课活动。

3.鼓励教学研究与反思：引导教师在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。鼓励教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔等，积累教学经验，提升教研能力。

4.加强业务学习与交流：组织教师学习教育教学理论、先进的教学经验和方法。鼓励教师利用网络资源、专业书籍等进行自主学习，并开展组内交流分享活动。

（四）培养学生良好习惯，激发语文学习兴趣

1.狠抓学习常规训练：从开学第一天起，就严格要求学生的听课习惯、发言习惯、读书习惯、写字习惯、作业习惯等。通过反复强调、榜样示范、及时评价等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.丰富语文实践活动：结合教材内容和学生生活实际，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字比赛、朗读比赛、讲故事比赛、手抄报、课本剧表演等，让学生在活动中体验学习语文的乐趣，提升语文综合素养。

3.营造积极向上的班级语文氛围