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开国大典教学设计一等奖

篇1:《开国大典》教学设计

〖教学目标

1、指导同学广泛阅读导航资源的资料,并进行精读与泛读的结合。

2、引导同学对自己感爱好的问题在BBS发贴子。

3、评议精彩帖子。

〖教学过程

一、启发谈话,明确要求

1、我信任在学习了课文《开国大典》,同学们不禁对我们的新中国产生了深厚的爱好,它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今日我们就进入其次单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。

2、出示课题:

《共和国的诞生》广泛阅读。

3、提出学习要求:

⑴充分利用习客网站的网络资源区中有关共和国的.资料,进行精读与范读相结合。

①范读就是扫瞄,也就是对自己要读的材料有个大致地了解;精读就是在扫瞄的基础上对感爱好的内容进行深层次地阅读,体会其中的韵味。

②哪些材料可进行范读,哪些材料可进行精读呢?(举例说明)

也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。

⑵依据老师在习客争论区中的问题,同学在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。

你能告知老师最感爱好的是有关共和国诞生的哪些状况?

能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗?

阅读中你有什么想法或遇到没有方法解决的问题吗?讲出来让大家关心你。

⑶准时在争论区中提出自己在阅读中产生的问题,求得别人的关心并关注别人的帖子。

⑷小组同学轮番收发帖子,帖子中要有自己的独到见解。

二、大量阅读,收发帖子

1、同学阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内供应的资料,以发帖子的形式在习客争论区内针对老师同学提出的问题进行回复,对自己寻求关心的问题也在争论区准时提出,并关注其他同学的回复。

2、老师巡察,发觉同学遇到困难,准时辅导并回复部分帖子。

3、老师准时刷新习客争论区,了解同学发帖子的动向、质量,将精彩帖子超链至主题学习的主页,激励同学。

三、读读议议精彩帖子

1、同学以小组学习形式,阅读并争论超链在主题学习主页上的精彩帖子,共同合作形成自己小组的观点。

2、出示评议要求:

⑴仔细阅读,边读边思索帖子的优劣。

⑵评议过程中,认真听,可以提出质疑。

⑶评议后,有感情地朗读。

3、同学沟通、点评,准时朗读。

4、引导、小结。

四、形成合作小组

1、我们有些同学对国旗的诞生感爱好,有的对开国大典的内幕感爱好,有的同学对其它的内容感爱好,我们可以依据自己的爱好自由结合形成合作小组。

2、组织形成合作小组

五、争论,完成小组自评表

篇2:《开国大典》教学设计

教学目标

1、通过小组同学分工协作,以各种形式,用自己的语言,把自己的作品清晰地,有特色、有感情地介绍给大家。

2、展现沟通的过程中,仔细听取同学提出的建议和看法,并谈谈自己的独立见解。

3、通过讲讲讨论专题的目的、过程、方法,讨论中存在的问题,提高同学的自我反思、评价力量。

教学过程

一、启发谈话,提出要求

师:学习了《开国大典》后,同学们颇有感受,为此,我们进行了拓展阅读,制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中,同学们广泛阅读,仔细思索,确立了自己的讨论专题,并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品,觉得简直就是一个小小评论家。今日,我们不妨成立一个文学沙龙,畅谈一下你的想法。

二、展现作品

师:在前面三个过程的学习中,老师了解到有很多同学对国旗特别喜爱,现在哪一组能把自己讨论的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢?

1、请小组展现作品:

师:哪个小组讨论的主题与他们不一样?谈谈你为什么要讨论这个主题?

请小组同学谈谈自己为什么讨论这个主题?谈完后再进行展现。(4~5个)

师:刚才同学们的展现,使大家受益非浅。从大家的展现中学到了很多课本外的学问。老师信任在大家讨论的过程中,看到网上那么多的文章,肯定有所感想,哪个小组能谈谈你们的想法?

2、请小组谈谈讨论的感受:

师:从同学们的作品、讨论后的感受,老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特别的情感,你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢?

三、反思学习过程

师:通过一个月的学习,你们肯定在各方面有所收获,也有所想法,现在小组先争论一下,等一会儿请同学谈谈。

四、小组评价

五、集中评价

争论整个活动的收获与不足。

篇3:《开国大典》教学设计

教学目标

(一)学习课文第1、2段,了解开国大典的盛况及毛主席宣告的宏大历史意义。

(二)结合课文,训练朗读,提高阅读速度,并养成边读边思索的读

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