第13课五四运动教学设计.pdfVIP

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五四运动教学设计

从单元内容看，本课内容起到承上启下的作用。本单元主要阐述近代中国

从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡与发展。新文化运动解放了人们的

思想，使知识分子开始如饥似渴地全面汲取西方文化包括马克思主义思想，为

五四运动起了思想的宣传和铺垫的作用，而五四运动中工人阶级登上历史舞

台，马克思主义进一步传播更为中国共产党的诞生提供了阶级和思想的基础。

所以，五四运动作为革命面貌变化的开端，有助于学生了解整个新民主主义革

命进程。

一、教学目标

1.了解五四运动爆发的时间、过程、口号等基本情况。

2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义。

3.理解并弘扬五四精神，培养学生核心素养之家国情怀，从而树立为国家

民族的发展而奋斗的历史使命感和现实责任感。

二、教学重点

五四运动爆发的历史背景和历史意义。

三、教学难点

五四精神

四、教学方法

史料教学法、问题探究法、多媒体展示法、分析归纳法

五、教学过程

（一）、导入新课

结合最近的时事热点新冠疫情，用当代青年在疫情中展现出的青年责任感

引出近代中国在遭受危难的时候中国青年也表现出来的担当。以历史的相似之

处引出今天的课题。

（二）、新课探究

本节课分为寻源五四、走进五四、感悟五四、传承五四4个篇章。

1、寻源五四

国内背景：通过前面的学习，我们都了解到近代中国在列强的入侵下一步

步沦为半殖民地半封建社会，但是坚强不屈的中国人从未放弃过对救国道路的

探索与奋斗。（展示图片）从技术救国到变法救国到制度救国都以失败而告

终，到1915年先进的知识分子试图用思想救国，从而掀起了一起思想解放的潮

流，但中国仍然处于北洋政府的黑暗统治下，那么到底，中国的路在何方？

国际背景：而在这个阶段国际上正经历着第一次世界大战，最后以同盟国

的失败而告终，中国也以战胜国身份参加了战后在法国黎召开的和平会议！

（1）、结合教材P59找出中国代表在巴黎和会上提出了哪些要求？结果怎

样？

请学生回答出巴黎和会上中国代表提出的三条正义要求，结果遭到拒绝，

我们战胜国却受到了战败国的待遇，再次证明了怎样的历史教训？

引导：弱国无外交！

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（2）、会议并且将之前德国占领的山东特权转让给了日本。消息传到国

内，积压在中国人民心中的怒火，像火山一样爆发了。请同学们总结出五四运

动爆发的导火线是什么？

引导：巴黎和会上中国外交失败。

2、走进五四

下面我们就乘坐时空遂道，重新回到那激情燃烧的岁月，走进五四，一起

来观看视频资料。

（1）、活动：观看视频《五四运动》

通过观看影片我们看到了青年学生的爱国宣传，听到了外争主权、内除国

贼，感受到青年学生的爱国热情。

（2）、结合教材分组讨论完成表格中五四运动的基本情况。

学生回答口号及要求。五四运动爆发后，中外对五四运动的反应，尤其是

日本的反应激起了全国人民的反日怒潮，使五四运动进一步扩大。

另一组同学接力回答出五四运动扩大后的基本情况（强调五四运动发展到

上海后主力的变化）

（3)、面对着后期的“三罢”形式和工人阶级登上历史舞台，北洋政府作

何选择？（请同学们结合课本找出）

引导：这些胜利来之不易，尤其是中国代表没有在“巴黎和约”上签字，

这是中国外交史上里程碑式的胜利。那么大家结合五四运动扩大到上海后的结

果和刚开始提出的口号及要求，可以看出五四运动的直接目标得到实现。（强

调：罢课的形式是当时特定环境下做出的无奈之举）

（4）、通过前后期对比的表格，请学生注意前后期结果变化之大的原因是

什么？

引导：工人阶级成为了五四运动的主力。工人阶级登上历史舞台，为后来

的中国革命影响巨大，为中共成立奠定了阶级基础。(运用史料及影片,便于学

生直观了解历史,锻炼学生自我分析和解决历史问题的能力,扩展思维)

3、感悟五四

（1）、提问：五四口号中最能体现反帝反封建的是哪一句？最能体现运动