登鹳雀楼：诗词赏析与写作背景教案.docVIP

登鹳雀楼：诗词赏析与写作背景教案

一、教案取材出处

本教案取材自唐代诗人王之涣的名篇《登鹳雀楼》。这首诗通过描绘鹳雀楼上的壮丽景色，表达了诗人对壮美山河的赞美和对人生哲理的思考。教案设计旨在引导学生深入理解这首诗的艺术特色和思想内涵。

二、教案教学目标

知识目标：了解《登鹳雀楼》的创作背景，掌握诗词的韵律特点，理解诗句的意义。

能力目标：培养学生阅读理解能力，提高赏析诗词的能力，增强语言表达能力。

情感目标：激发学生对自然美景的热爱，培养积极向上的生活态度。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.掌握《登鹳雀楼》的写作背景和艺术特色。

1.理解诗句中蕴含的人生哲理。

2.分析诗句中的意象和修辞手法。

2.将诗词与实际生活相结合，提高学生的审美能力。

3.模仿王之涣的写作风格，进行诗词创作。

3.培养学生的创新思维，提高文学素养。

表格：教学流程与内容

步骤

教学内容

教学目标

一、导入

通过多媒体展示鹳雀楼的图片，激发学生的兴趣。

了解鹳雀楼的历史背景，激发学习兴趣。

二、背景介绍

讲述王之涣的生平事迹，以及创作《登鹳雀楼》的时代背景。

理解《登鹳雀楼》的写作背景，体会诗人情感。

三、诗句赏析

逐句讲解诗句，分析其意象、修辞手法和韵律特点。

掌握诗词的韵律特点，理解诗句的意义。

四、讨论与互动

组织学生讨论诗句中的意象和人生哲理，鼓励学生表达自己的观点。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

五、诗词创作

引导学生模仿王之涣的写作风格，进行诗词创作。

提高学生的文学素养，激发创作热情。

六、总结与反思

巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问和讨论，引导学生自主探究《登鹳雀楼》的创作背景和诗句内涵。

分析式教学：通过分解诗句，分析意象、修辞手法和韵律特点，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

模仿式教学：鼓励学生模仿王之涣的写作风格，进行诗词创作，提升学生的文学素养。

多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示鹳雀楼的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

步骤

教师讲解内容

教学方法

1.导入

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。你们知道鹳雀楼是什么吗？为什么它会有如此重要的历史地位？

引导式教学

2.背景介绍

王之涣是唐代著名的诗人，生活在唐朝盛世。《登鹳雀楼》是他的一首代表作，描绘了鹳雀楼的壮丽景色。当时的社会环境是怎样的？诗人又有着怎样的情感呢？

分析式教学

3.诗句赏析

分析式教学

4.意象分析

“欲穷千里目，更上一层楼。”这两句诗有什么特殊含义？诗人想要表达什么思想？

引导式教学

5.创作练习

现在，请大家模仿王之涣的写作风格，尝试创作一首关于自然美景的诗歌。

模仿式教学

6.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了《登鹳雀楼》的创作背景、诗句意义和艺术特色。能够从中受到启发，学会欣赏诗歌的美。

六、教案教材分析

《登鹳雀楼》作为唐代诗人王之涣的代表作，具有很高的文学价值和审美价值。本教案选材合理，教学内容丰富，教学过程设计合理。

教学内容分析：

本教案涵盖了《登鹳雀楼》的创作背景、诗句赏析、意象分析、创作练习等方面，使学生能够全面了解这首诗歌。

教学方法分析：

本教案采用引导式、分析式、模仿式和多媒体辅助等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

教学目标达成分析：

本教案旨在通过教学，使学生掌握《登鹳雀楼》的写作背景和诗句内涵，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学素养。

教学评价分析：

通过对学生的课堂表现、创作练习和课后作业的反馈，可以评价学生对本节课知识点的掌握程度和学习效果。

教学资源分析：

本教案充分利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供直观的学习材料，增强课堂趣味性。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《登鹳雀楼》的理解和欣赏，以下作业设计旨在激发学生的创造性思维和写作能力：

诗歌模仿创作：

操作步骤：

学生根据《登鹳雀楼》中的自然景象，如“白日依山尽，黄河入海流”等，选择一个自己喜欢的自然景象进行描绘。

学生仿照王之涣的写作风格，尝试运用对仗、意象等手法进行创作。

学生将创作的诗句以小组形式进行分享，小组内互相提出修改意见。

具体话术：

“同学们，请你们发挥想象，选择一个你们喜欢的自然景象，用诗歌的形式表现出来。”

“在创作时，记得模仿王之涣的写作风格，尝试使用对仗句和生动的意象哦。”

诗歌理解分析报告：

操作步骤：

学生选取《登鹳雀楼》中的一句或几句诗句，深入分析其意义、修辞手法和表现手法。

学生以报告的形式呈现分析结果，包括对诗句的解读和对诗人情感的把握。

学生在课堂上分享报告，并接受同学和老师的提问。

具体话术：

“请大家选择《登鹳雀楼》中的一句诗句，尝试深