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小学作文写作结构与素材积累方法

小学阶段的作文，是孩子们运用语言文字表达思想、抒发情感的起步阶段，也是培养逻辑思维、观察力和想象力的重要途径。许多孩子在面对作文题目时，常常感到无从下笔，要么结构混乱，要么内容空洞。究其原因，往往是对写作结构缺乏清晰的认识，同时素材积累不足。本文将从写作结构的搭建和素材积累的方法两方面，与大家共同探讨小学作文的提升之道。

一、写作结构：搭建文章的“骨架”

一篇好的作文，首先要有清晰的结构，如同一个人要有挺拔的骨架。结构清晰，文章才能脉络分明，让读者一目了然。小学作文常见的结构模式有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。

（一）总分总结构：最基础也最常用

“总分总”结构是小学作文中最基础也最容易掌握的结构之一，尤其适用于写人、写景、状物类文章。

*“总”的部分：即开头，通常是概括性的介绍，点明主旨或引出下文。例如，写《我的妈妈》，开头可以总写“我的妈妈是一个勤劳善良的人”。

*“分”的部分：即中间主体，是文章的血肉。需要围绕开头提出的中心，通过具体的事例、细节描写来展开。例如，写妈妈的勤劳，可以写她如何操持家务；写妈妈的善良，可以写她帮助邻居的小事。这里的“分”，可以是一件事的多个方面，也可以是几件相关的事。关键在于要有细节，有具体内容，避免空洞的议论。

*“总”的部分：即结尾，是对全文的总结、升华或情感的抒发。可以呼应开头，再次强调中心思想，或表达对所写对象的情感。例如，“这就是我的妈妈，一个让我骄傲和爱戴的人。”

（二）按事情发展顺序：叙事类作文的“导航图”

写事的文章，最常用的就是按事情发展的顺序来组织材料。

*起因：事情是怎么发生的？为什么会发生？交代清楚时间、地点、人物和事件的开端。

*经过：这是文章的重点部分，要写清楚事情发展的具体过程。发生了什么？有哪些关键的步骤或转折？人物在其中是如何表现的（动作、语言、神态、心理活动等）？要把最精彩、最能体现中心的部分写详细。

*结果：事情最后怎么样了？有什么影响？从中得到了什么启示或感受？

在叙述“经过”时，要避免像记流水账一样罗列所有细节，而是要有所侧重，抓住关键情节进行细致描绘，让读者如临其境。

（三）其他实用结构：灵活选择与运用

除了上述两种主要结构，还有按时间顺序（如写日记、游记）、按空间顺序（如介绍一个地方，从上到下、从里到外等）、按不同方面（如介绍一种事物的几个特点）等结构。在写作前，引导孩子根据作文题目和内容，选择最合适的结构，就能让文章的条理更加清晰。

结构搭建小技巧：

1.列提纲：动笔前，让孩子先在草稿纸上简单列出作文的提纲，明确每个部分要写什么内容，避免写作过程中思路混乱。提纲可以是关键词，也可以是简单的句子。

2.开头“凤头”：开头要简洁明了，能吸引人读下去。可以用一个有趣的问题、一句名言、一个生动的场景描写等开头。

3.结尾“豹尾”：结尾要有力，能总结全文或引人深思。可以总结感悟、抒发情感、呼应开头或提出希望。

4.过渡自然：段落之间要有自然的过渡，使用一些过渡词语或句子，如“首先……然后……接着……最后……”、“虽然……但是……”、“然而”、“除此之外”等，让文章流畅连贯。

二、素材积累：充实文章的“血肉”

有了清晰的结构，还需要丰富的素材来填充，才能让文章生动具体、言之有物。素材从哪里来？并非遥不可及，它就蕴藏在日常生活和学习中。

（一）观察生活：素材的“源头活水”

生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人，仔细观察周围的一切。

*观察人物：家人、老师、同学、邻居，他们的外貌特征、性格特点、习惯性的动作和语言，以及他们身上发生的有趣或感人的故事。

*观察事物：校园里的花草树木、家里的小摆设、心爱的玩具、一种小动物，注意它们的形状、颜色、气味、声音、动态变化等。

*观察事件：参与的一次活动、经历的一件小事、看到的一个场景，留意事情的经过、人物的反应和自己的感受。

*观察景物：四季的变化、校园的景色、家乡的风光、一处游览过的美景，调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感受。

观察时，不仅要用眼睛看，还要用心想，思考“是什么”、“怎么样”、“为什么”，并及时记录下自己的发现和感受。

（二）阅读借鉴：素材的“加油站”

阅读是积累素材、学习表达的重要途径。

*广泛阅读：童话、寓言、故事书、科普读物、优秀作文选等，都可以让孩子广泛涉猎。

*摘抄与背诵：遇到好词、好句、好段，鼓励孩子摘抄下来，甚至背诵。这些积累的语言材料，会在潜移默化中影响孩子的表达。

*学习写法：阅读时不仅要理解内容，还要引导孩子思考：这篇文章写了什么？是怎么写的？哪些地方写得好？为什么好？学习别人的观察角度、描写方法和表达方式。

*写读后感：读