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小学语文形近字教学练习题集

前言

汉字是世界上最古老的文字之一，其形、音、义紧密结合，构成了独特的文字系统。在小学语文学习中，形近字的辨析与运用是识字教学的重点和难点。许多汉字字形相近，有的仅一笔之差，有的偏旁不同，却有着截然不同的读音和意义。学生在学习过程中，常常因对字形细微差别的忽略而导致读错、写错、用错，影响语文学习的准确性和规范性。

本练习题集旨在通过系统、多样的练习形式，帮助小学生加深对形近字的辨析能力，巩固识字效果，提升汉字运用的准确性。练习题的设计注重基础性、实用性和趣味性，力求贴近小学语文教学实际，希望能为广大教师的教学和家长的辅导提供有益的参考。

一、形近字辨析方法指要

在进行形近字练习之前，首先要引导学生掌握一些基本的辨析方法，这是提高练习效率的关键。

1.从字形入手，找出不同点：仔细观察形近字的偏旁部首、笔画组成。有的字是偏旁不同（如“晴”和“睛”），有的是笔画长短、多少或位置不同（如“己”、“已”、“巳”）。引导学生用彩笔标出不同部分，强化视觉记忆。

2.从字音辨析，读准字音：很多形近字读音相同或相近，但也有不少读音迥异。通过朗读，听辨字音差异，有助于区分。如“发”（fā,fà）和“友”（yǒu）。

3.从字义理解，联系语境：汉字的形与义往往有内在联系。理解字义，能更好地记住字形。例如，“辩”与语言有关，所以中间是“讠”；“辨”是分辨、区别，所以中间是一点一撇，像用刀分开；“辫”与头发有关，所以中间是“纟”。

4.通过组词造句，在运用中巩固：将形近字分别组词或放入句子中，在具体的语言环境中运用，能有效避免混淆。

二、小学语文形近字练习题集

（一）基础辨识篇：读一读，辨一辨

说明：下面每组字中都有容易混淆的形近字，请同学们仔细观察它们的字形差异，并尝试读出它们的读音。

1.己()、已()、巳()

2.人()、入()、八()

3.木()、术()、本()

4.目()、日()、白()

5.刀()、力()、刃()

6.十()、千()、干()

7.大()、太()、天()

8.了()、子()、孑(jié)

9.几()、儿()、凡()

10.牛()、午()、生()

（二）组词运用篇：比一比，组成词

说明：请给下面每组形近字分别组词，体会它们在意义和用法上的不同。

1.工()、公()

2.升()、开()

3.马()、鸟()

4.云()、去()

5.月()、用()

6.白()、百()

7.田()、由()

8.几()、机()

9.牙()、芽()

10.只()、支()

11.石()、右()

12.又()、双()

13.今()、令()

14.青()、清()、情()、请()

15.气()、汽()

16.以()、已()

17.作()、做()

18.象()、像()

19.园()、圆()

20.进()、近()

（三）语境运用篇：选字填空

说明：请从括号中选择合适的字填入句子的横线上，使句子完整通顺。

1.我们要(尊/遵)敬老师，(遵/尊)守纪律。

2.春天，小草发(芽/牙)了，小鸟在树(枝/支)上唱歌。

3.小明(带/戴)着红领巾，(带/戴)领我们去公园。

4.妈妈说，吃饭要细嚼慢(咽/烟)，不能吸(咽/烟)。

5.我们要(保/宝)护好自己的(保/宝)贵物品。

6.他(再/在)三强调，不要(再/在)教室里追逐打闹。

7.太阳从东方(升/生)起来了，新的一天(升/生)开始了。

8.这本书很有(义/意)思，对我们很有(义/意)处。

9.他(座/坐)在(座/坐)位上认真听讲。

10.雨停了，天(晴/睛)了，小明的眼(晴/睛)里闪烁着喜悦的光芒。

（四）错字修正篇：找出错别字并改正

说明：下面句子中存在一些错别字，请你仔细找出来，并把正确的字写在括号里。

1.他高高兴兴地去上学，在路上捡到了一元前。()

2.我们要爱护花草树森。()

3.今天的天气真好，万里无云，白去朵朵。