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文言文基础知识课件;文言实词;官职变动词语;表示授予、提升的词语;调动官职的词语;兼职、代理的词语;降职、罢免的词语;其它;文言实词;用推演的方法引申;用比喻的方法引申;用借代的方法引申;寻找实词本义与引申义之间的关系——想象;积累实词;本义引申义之间关系――引申联想法;因其是竹中突出的部位，故有：竹节――关健，关节――节制――节约;借助成语法;词类活用;名词活用为动词;名词活用为动词;名词活用为动词;名词做状语;躬亲抚养;动词的词性改变;形容词活用为名词;形容词活用为动词;使动用法;意动用法;通假字――结合语境，以音推字;通假字;颁白者不负戴于道路矣

涂有饿莩而不知发

莫春者，春服既成

唯求则非邦也与

鼓瑟希，舍瑟而作

虽有槁暴

则知明而行无过矣

君子生非异也;约从离衡

秦有余力而制其弊

陈利兵而谁何

始皇既没

而倔起阡陌之中

赢粮而景从

距关

毋内诸侯

张良出，要项伯

言臣之不敢倍德也;旦日不可不蚤自来谢项王蚤，

令将军与臣有郤

因击沛公于坐

不者，假设属皆且为所虏

虽趣舍万殊

亦由今之视昔

景翳翳以将入

曷不委心任去留

所以传道受业解惑也

或师焉，或不焉;振之以威怒

早实以蕃

既然已，勿动勿虑

早缫而绪

于嗟鸠兮，无食桑葚

士之耽兮，犹可说也

淇则有岸，隰则有泮;来吾道夫先路也

椎床便大怒

箱帘六七十

终老不复取

合葬华山傍

摧藏马悲哀

契阔谈

列缺霹雳

曲终收拨注意画;一尊还酹江月

暴霜露，斩荆棘

暴秦之欲无厌

当与秦相较

长乐王回深父

某所，而母立于兹;古今异义;古今意义的异同;文言复音词的特定用法;四种对应情况;文言虚词;18个文言虚词的用法及其举例;【而】;5．表示假设关系。可译为假如假设。;〔二〕通“尔〞，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你;【何】;〔二〕用作疑问副词;【何如】【奈何】【假设何】表示疑问或反问，译为“怎么样〞“怎么办〞“为什么〞。;【乎】;〔二〕用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。;???乃】;〔二〕用作代词;【其】;4．指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。;〔二〕用作副词;〔三〕用作连词;【且】;〔二〕用作副词;【假设】;〔三〕用作连词;【所】;【为……所】“为〞和“所〞照应，组成为……所……的格式，表示被动;【为】;〔二〕介词;【焉】;〔三〕语气词;【也】;〔二〕句中语气词。用在句中，表示语气停顿。;【以】;〔二〕连词;〔三〕助词;【以为】;【因】;〔二〕副词;【于】;【于是】;【与】;〔三〕动词;【则】;〔二〕副词;【者】;5．放在主语后面，“……者……〞也引出判断，不必译出;【之】;〔三〕助词;兼词;虚词连用;双音节虚词;特殊句式;判断句式;被动句式;主谓倒装;宾语前置;宾语前置;定语后置;介词构造作状语后置;省略句式;疑问句式;否认句式;人有了知识，就会具备各种分析能力，

明辨是非的能力。

所以我们要勤恳读书，广泛阅读，

古人说“书中自有黄金屋。

”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，

培养逻辑思维能力；

通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，

培养文学情趣；

通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。

有许多书籍还能培养我们的道德情操，

给我们巨大的精神力量，

鼓舞我们前进。