发展心理学第一节.pptVIP

2009年11月三级单选71、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。

(A)成熟、经验、社会环境和平衡(B)图式、同化、顺应和平衡

(C)图式、物理经验和数理—逻辑经验(D)成熟、经验、同化、顺应第30页，共75页，星期日，2025年，2月5日第四单元心理发展过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一四、心理发展的年龄阶段(一)认知结构发展划分——皮亚杰(二)人格特征标准划分——埃里克森第31页，共75页，星期日，2025年，2月5日4．心理发展阶段说重点※心理发展四阶段：（1）感知运动阶段（0―2岁）（p189）（2）前运算阶段（2～6、7岁）（p189）（3）具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）（4）形式运算阶段（11、12岁～14、15岁）道德认知发展三阶段：（1）前道德判断阶段（4～5岁）（p189）（2）他律道德判断阶段（4、5岁～8、9岁）（3）自律道德判断阶段（8、9岁以后）。自律道德判断又称为道德相对论。自律道德判断是指儿童的道德判断受他自己的主观价值标准所支配（p189）提出与感知运动图式、前运算图式、具体运算图式及形式运算图式相对应的关于儿童智力发展的四个阶段。（p188）第32页，共75页，星期日，2025年，2月5日感知动作思维水平主要特征：主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，形成一些低级的行为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。主要手段：手的抓取和嘴的吸吮客体永久性，即大约在9―12个月，当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。（p189）这时认知活动处于感知动作思维水平，只限于对当前直接感知的环境施以动作。（p189）（1）感知运动阶段（0―2岁）：(感知训练和干预的关键期)心理发展四阶段：第33页，共75页，星期日，2025年，2月5日0-6个月是感知觉能力发展的重要时期1.给孩子提供丰富多彩的视觉刺激物可以促进儿童感知觉能力的发展2.音乐刺激可以促进孩子听觉能力的发展3.听觉的发展包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知，视听协调能力。4.已有了深度知觉5.味觉、嗅觉和肤觉的发展味觉：出生时最发达的感觉，以面部表情和身体活动表现对味道的反应。第34页，共75页，星期日，2025年，2月5日（2）前运算阶段（2―6、7岁）：表象思维水平主要特征——符号性、直觉性、非逻辑性把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。具体表现为：（1）泛灵论一棵树和一块石头都跟人类一样，具有同样的价值与权利。（p189）（2）自我中心（三山实验）心理学家皮亚杰做过一个著名的实验——“三山实验”：如图所示，在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人，所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。（3）思维的不可逆性，只知道AB，不知道BA。（4）未掌握守恒。（p189）（守恒实验）CDBA第35页，共75页，星期日，2025年，2月5日（3）具体运算阶段（6、7岁―11、12岁。P189；守恒图解见下页）：靠具体经验支持的逻辑思维水平主要特征：符号性和逻辑性、缺乏抽象性。获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。第36页，共75页，星期日，2025年，2月5日4．心理发展阶段说（1）感知运动阶段（0―2岁）：主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，形成一些低级的行为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。客体永久性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。大约在9―12个月。第37页，共75页，星期日，2025年，2月5日（2）前运算阶段（2―6、7岁）：主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具体表现为：泛灵论，认为外界的一切事物都是有生命的。自我中心，认为所有的人与自己都有