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教师工作室考核细则与实施方案

一、总则

（一）考核目的

为进一步规范我校教师工作室（以下简称“工作室”）的建设与管理，激发工作室成员的积极性、主动性和创造性，充分发挥工作室在教育教学研究、教师专业发展、教育教学改革等方面的示范、引领和辐射作用，特制定本细则。

（二）考核依据

本细则根据国家及地方关于加强教师队伍建设的相关文件精神，结合我校教师队伍发展规划及工作室建设实际情况制定。

（三）适用范围

本细则适用于学校正式立项建设的各类教师工作室。

（四）考核原则

1.导向性原则：以促进工作室内涵发展、提升教育教学质量为导向，引导工作室聚焦核心任务。

2.公平性原则：考核过程公开透明，考核标准科学合理，确保考核结果客观公正。

3.发展性原则：注重工作室的成长性和可持续发展能力，鼓励探索与创新。

4.实效性原则：考核内容紧密联系工作室实际工作成效，强调成果的转化与应用。

二、考核组织与管理

（一）考核领导小组

学校成立工作室考核领导小组，由校领导、相关职能部门负责人（如教务处、科研处、教师发展中心等）及资深教师代表组成。领导小组负责审定考核细则、组织实施考核工作、审议考核结果并做出最终裁定。

（二）考核工作小组

考核领导小组下设工作小组，通常由教务处或教师发展中心牵头，成员包括相关学科专家、教研骨干等。工作小组负责考核的具体事务，如材料收集、初步审核、组织现场考察或答辩、汇总考核意见等。

（三）被考核对象

各立项建设的教师工作室及其主持人、核心成员（根据工作室章程或协议确定范围）。

三、考核内容与指标

考核内容主要围绕工作室的团队建设、教研活动、成果产出、示范引领、经费使用（如适用）等方面展开，具体指标如下：

（一）团队建设与自身发展（权重：20%）

1.工作室规划与制度建设：是否有明确的年度及中长期发展规划，是否建立健全并有效执行工作室学习、研讨、成果分享等管理制度。

2.团队协作与学习氛围：工作室成员是否积极参与活动，团队凝聚力如何；是否形成良好的学习研讨氛围，成员间是否有有效的合作与互助。

3.主持人履职与成员成长：工作室主持人是否能有效履行职责，发挥引领作用；成员是否在教育教学能力、科研水平等方面获得显著提升，是否有个人成长记录或成果。

（二）教育教学研究与创新（权重：35%）

1.教研活动开展：是否定期组织主题明确、形式多样的教研活动（如集体备课、专题研讨、课例观摩与评议等），活动记录是否详实，参与度如何。

2.课题研究与成果：是否承担或参与各级各类教育教学研究课题；是否有研究成果（如研究报告、论文、教学案例、教学设计、教学课件、自制教具、教学软件等）公开发表、获奖或被推广应用。

3.教学改革与实践：是否积极探索教育教学改革，在教学方法、教学模式、评价方式等方面有创新性尝试，并取得一定效果；是否开发有特色的校本课程、教材或教学资源。

（三）示范引领与辐射带动（权重：30%）

1.成果展示与交流：是否定期举办或参与校级及以上的公开课、示范课、专题讲座、成果汇报会等；是否积极与其他工作室、教研组或兄弟学校开展交流合作。

2.经验推广与应用：工作室的优秀经验、研究成果是否在校内或区域内得到推广应用，并产生积极影响；是否承担指导青年教师或薄弱教师的任务，效果如何。

3.资源建设与共享：是否建设有价值的教育教学资源库，并实现校内或更大范围的资源共享；是否通过博客、微信公众号等平台分享工作室成果与动态。

（四）考核材料与总结反思（权重：15%）

1.材料准备与真实性：是否按要求及时提交完整、规范的考核材料，材料是否真实反映工作室的工作情况。

2.工作总结与反思：是否有全面、深入的年度工作总结，能客观反映工作成效与不足；是否有针对性的改进措施和未来工作计划。

四、考核方式与程序

（一）考核方式

1.材料评审：考核工作小组对工作室提交的年度总结报告、活动记录、成果证明、佐证材料等进行集中审阅。

2.现场考察/答辩（根据需要）：对部分工作室进行现场考察，听取工作室主持人汇报，查看实际运作情况，或组织答辩，深入了解工作室工作。

3.民主评议：可适当征求学校领导、相关部门负责人、同事及学生对工作室的评价意见（如适用）。

（二）考核程序

1.自主申报与总结：每学年（或每学期，根据实际情况确定周期）末，工作室对照本细则进行自查自评，撰写年度工作总结报告，并整理相关佐证材料，按时提交至考核工作小组。

2.材料审核与初评：考核工作小组对工作室提交的材料进行审核，对照考核指标进行量化打分或定性评价，形成初评意见。

3.复核与审定：考核领导小组对初评意见进行复核，结合现场考察（如有）情况，综合审定考核结果。

4.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期一般不少于3个