决胜新高考，高三备考复习策略与方法（新高考新挑战新举措新跨越）（内嵌音频+视频）.pptxVIP

新高考新挑战新举措新跨越

——研究新高考探索新路径再创新业绩;一、高考究竟考什么？

二、当前学生中普遍存在的问题

（我们有哪些短板？）

三、备战高考的策略与方法

四、调整心态，从容面对，全力以赴;高考是人生的第一个重要选择，也是成就孩子的一个重要渠道。挑战和机遇并存。在这短暂的高中学习时间里，学生的学习水平和应试能力还能提高多少？能否在高考中取得理想成绩甚至创造出奇迹？

每年高考时，我们经常看到这样的场景：考生们走出考场时，往往说的第一句话就是：唉，有些题型没有见过！

所以，有专家认为：做过的不是高考，错过的才是高考。事实就是如此。高考命题有一个规律，这是命题专家自己想摆脱都摆脱不掉的规律：就是在命题专家的集体潜意识里，有一个确定的、而又大大缩小了范围的考查内容和命题指向。

;假如我们提前拿到了当年的高考试卷，知道了高考试题，你会怎么学习？你还担心高考考不好吗？

我们虽然无法提前拿到高考试卷，但是，我们完全可以有办法在眼下的复习中去无限地接近这张试卷。

那就是：钻研高考的相关政策、领会和熟悉高考的规律，抓住考点，深化理解，打好基础。

;（一）高考评价体系

2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“深化高考考试内容改革”。据此，2016年教育部修订高考考试大纲，提出“一核四层四翼”高考评价体系。

2019年12月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》重新表述和阐释了“一核四层四翼”，指出“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。”

;一核四层四翼;“四层”

通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

第一层：必备知识

强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。

第二层：关键能力

重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

第三层：学科素养

要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

解读：“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字“思”、“广”：思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域必威体育精装版进展。

第四层：核心价值

要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

;“四翼”

通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

1.“基础性”

要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。

2.“综合性”

要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。

3.“应用性”

要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。

4.“创新性”

要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。;1.把握四层考查内容

高考评价体系将考查内容凝练为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次，回答了“考什么”的问题。

●必备知识。是指高校新生在面对生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。它是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本技术与基本原理组成的基本知识体系。这一知识体系由陈述性知识和程序性知识构成。

知识的意义已从能够记忆和重复某些信息，转变为能够搜寻和使用信息。——赫伯特·西蒙

;●关键能力。是指高校新生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力，是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。

●学科素养。是指高校新生在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够合理利用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。

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