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2026年小学教学教研工作计划(2篇)

计划一

背景分析

在教育改革不断深化的大背景下，小学教育正面临着诸多新的挑战与机遇。从行业趋势来看，以学生为中心的教学理念愈发深入人心，强调培养学生的核心素养和综合能力，如批判性思维、创新能力、合作交流能力等。同时，信息技术与教育的深度融合成为必然趋势，在线教育、智能教学工具等不断涌现，为教学带来了更多的可能性。

然而，当前小学教学教研工作仍存在一些痛点。例如，部分教师教学方法陈旧，过于依赖传统的讲授式教学，难以满足学生多样化的学习需求；教研活动形式单一，缺乏深度和针对性，对教学实践的指导作用有限；教学评价体系不够完善，重结果轻过程，无法全面准确地反映学生的学习情况和教师的教学效果。

从数据来看，一项调查显示，超过60%的小学生认为自己在课堂上缺乏主动参与的机会；约30%的教师表示在教学中难以运用信息技术提升教学效果；近40%的学校教研活动主要以听课评课为主，缺乏系统性的教学研究。

目标设定

1.教学质量提升：通过优化教学方法和课程设计，使各学科期末考试平均分提高10%，优秀率（85分以上）提升15%。

2.教师专业发展：确保90%以上的教师能够熟练运用信息技术开展教学，80%的教师能够在教学中有效落实核心素养培养目标。

3.教研成果产出：在学年内至少有3项校级以上教学研究课题立项，发表5篇以上教学研究论文。

4.学生综合能力培养：通过开展丰富多样的教学活动，使学生的综合素养得到显著提升，在各类学科竞赛和文体活动中取得优异成绩。

策略制定

1.教学方法创新：鼓励教师探索以学生为中心的教学方法，如项目式学习、探究式学习、小组合作学习等。定期组织教学方法培训和经验交流活动，分享优秀教学案例，促进教师相互学习和借鉴。

2.信息技术融合：加强教师信息技术培训，提高教师运用多媒体教学软件、在线教学平台等工具的能力。建设数字化教学资源库，为教师提供丰富的教学素材。推动信息技术在教学评价中的应用，实现教学过程的实时监测和反馈。

3.课程体系优化：根据学生的年龄特点和学习需求，优化课程设置，增加拓展性课程和校本课程的比重。注重学科融合，开发跨学科课程，培养学生的综合思维能力。

4.教研机制完善：建立健全教研管理制度，明确教研活动的目标、内容和形式。加强教研团队建设，选拔优秀教师担任教研组长，组织开展有针对性的教学研究活动。鼓励教师积极参与课题研究，为教师提供课题研究指导和资源支持。

5.教学评价改革：构建多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习态度、学习能力和学习成果。引入学生自评、互评和家长评价等方式，提高评价的全面性和客观性。利用大数据分析技术，对教学评价数据进行深入挖掘，为教学改进提供依据。

执行安排

1.第一学期（2026年9月-2027年1月）

9月

组织教师参加教学方法和信息技术培训，邀请专家进行专题讲座。

制定各学科教学计划和教研工作计划，明确教学目标和教研任务。

开展教学常规检查，了解教师的教学准备情况。

10月

各学科开展以学生为中心的教学方法实践活动，组织教师进行听课评课。

启动校级教学研究课题申报工作，组织专家对申报课题进行评审。

建立数字化教学资源库，收集和整理教学素材。

11月

举办教学方法创新研讨会，教师分享教学实践经验和成果。

开展信息技术与学科教学融合优质课评选活动，选拔优秀教学案例。

组织教师参加课程体系优化研讨会，讨论课程设置和教学内容调整方案。

12月

对教学研究课题进行中期检查，了解课题研究进展情况。

开展教学评价改革试点工作，在部分班级引入多元化评价方式。

组织教师撰写教学工作总结和教学研究论文。

1月

进行期末考试，对教学质量进行全面评估。

召开学期教学工作总结会议，总结教学和教研工作经验，表彰优秀教师和教研成果。

2.第二学期（2027年2月-2027年6月）

2月

组织教师参加教学反思和改进培训，根据上学期教学评估结果，制定本学期教学改进计划。

修订教学常规管理制度，加强教学过程管理。

开展拓展性课程和校本课程申报工作，确定本学期课程开设方案。

3月

各学科开展教学方法创新实践活动，持续推进以学生为中心的教学改革。

组织教师参加课题研究中期汇报会，交流课题研究成果和遇到的问题。

加强与家长的沟通与合作，召开家长会，介绍学校教学工作和学生学习情况。

4月

举办教学开放日活动，邀请家长和社会人士走进课堂，了解学校教学情况。

开展跨学科课程教学实践活动，探索学科融合的有效途径。

对教师的信息技术应用能力进行考核，检验教师信息技术培训效果。

5月

组织教师参加教学研究论文交流活动，评选优秀教学研究论文。

开展教学评价改革总结工作，总结教学评价改革经验和存在的问题，完善教学评价体系。