小学语文课文教学设计：文具家.pdfVIP

15文具的家

［教学目标］

知识与技能

1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

态度与价值观

了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。

［教学重难点］

重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。

难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的惯。

［教学］

2

第一

教学过程达标检测一、情境导入

1.的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？

2.学生自由发言。归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们

学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很

伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！

3.板书课题，齐读课题。

4.随文识字（具）：你有什么办法记住它？1.下列哪些物品是文具？用“√”标出来。

橡皮铅笔水杯

日历书包尺子二、初读课文，学习生字

1.借助自由读课文，画出自己不认识的字。

2.同桌互读。同桌有，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。

3.“小老师”领读生字。指导生字并扩词。

4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。2.选出下列汉字的

正确读音，画上“○”。

具（jǜjù）新（xīnxīng）

仔（zǐzhǐ）所（sǔosuǒ）三、反复阅读实践，读通课文内容

1.自由读文，标出自序号。

2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。

3.范读课文，学生边听边认读生字。3.这篇课文一共有个自。的话出现在第自

。四、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考

1.用自己的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗？你想过为什么吗？

3.怎样才能做到不丢文具呢？

4.鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。4.用“——”画出表现贝贝经常丢东

西的句子。

15Stationery

Home

[TeachingObjectives]

Knowledgeandskills1.Beabletorecognizenewwordssuchas分,分,

分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,

分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分,分

2.Beabletoreadthetextcorrectly,fluentlyandemotionally.

EmotionalattitudesandvaluesUnderstandtheusesofvarious

stationeryandknowhowtocareforschools.[Teachingkey

points]Keypoints:Beabletorecognizeandwritenewwords.Readthe

textwithemotion.Difficulty:Guidestudentstotransformtheir

understandingofthetextintotheirdailystudyhabits.[Teachingclass

hours]2classhours

第一

Testingfortheteachingprocess