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2025年大学教育学专业题库——小学教育改革与实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.小学教育改革

2.核心素养

3.综合实践活动课程

4.教师专业发展

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述新时代小学教育改革的主要驱动力。

2.小学课程改革面临哪些主要的挑战？

3.请简述小学教师在教育改革中扮演的角色及其专业发展的主要需求。

4.简述“家校社协同育人”机制在小学教育中的重要性及其构建路径。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.论述信息技术与小学课堂教学深度融合的机遇与挑战，并提出相应的应对策略。

2.结合当前教育评价改革的方向，论述如何构建更加科学、全面的小学学生评价体系。

四、案例分析题（20分）

阅读以下小学教育改革实践案例，并回答问题：

某城市A小学近年来积极探索项目式学习（PBL）模式，围绕“社区环境与可持续发展”主题，组织学生开展了一系列跨学科探究活动。学生分组调查社区垃圾分类现状，设计宣传海报，并向社区居委会提出改进建议。学校教师参与设计项目框架，提供指导，并鼓励学生运用信息技术、艺术创作等多种方式展示学习成果。该模式实施初期，教师感到备课压力增大，学生自主性表现不一，部分家长对评价方式存在疑虑。

请分析：

1.该案例体现了小学教育改革的哪些方面？（10分）

2.针对该案例中可能存在的问题，请提出具体的改进建议。（10分）

五、材料分析题（30分）

阅读以下关于某省推行“双减”政策的简报片段，并回答问题：

“为深入贯彻‘双减’政策，某省着力减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。省教育厅要求各中小学切实提高课堂教学质量，优化作业设计，推行分层作业和弹性作业。同时，加强对校外培训机构的规范管理，严禁学科类培训超时超纲。各地纷纷建立课后服务机制，提供丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动及阅读等活动。然而，部分地区反映，师资力量不足、场地设施不完善成为课后服务有效开展的瓶颈；部分家长对课后服务的质量担忧，认为其未能完全替代校外辅导。”

请分析：

1.该片段反映了“双减”政策在小学阶段的主要举措有哪些？（10分）

2.结合小学教育改革的相关理论，分析“双减”政策背景下，小学教育面临的新机遇与挑战，并提出一些建设性的意见。（20分）

试卷答案

一、名词解释

1.小学教育改革：指为了适应社会发展和个体成长需求，对小学教育的目标、内容、方法、组织形式、评价体系以及相关管理制度等方面进行的系统性变革和完善过程。它是一个动态的、持续的探索与实践过程，旨在提升小学教育的质量和公平性，促进学生的全面发展和核心素养的形成。

**解析思路：*定义需涵盖改革的对象（小学教育）、内容（目标、内容、方法等）、性质（系统性变革、动态过程）和目的（适应发展、提升质量、促进学生发展）。

2.核心素养：指学生应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它不是具体的学科知识，而是跨学科的知识、技能、情感、态度和价值观的整合，是学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的素养。小学阶段的核心素养主要侧重于文化基础、自主发展、社会参与等方面。

**解析思路：*定义需明确核心素养的界定（必备品格、关键能力）、本质（跨学科整合、能力态度价值观）、形成过程（逐步形成）以及小学阶段的核心要素（文化基础、自主发展、社会参与等）。

3.综合实践活动课程：是我国中小学课程体系的重要组成部分，以学生的直接经验为基础，以问题解决为导向，注重实践性、综合性和探究性。它包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育等学习领域，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

**解析思路：*定义需点明课程性质（基础、导向）、特点（实践性、综合性、探究性）、包含的主要领域以及核心目标（培养创新精神、实践能力、社会责任感）。

4.教师专业发展：指教师在专业知识、专业能力、专业态度和职业道德等方面不断进步和提升的过程。它是一个持续学习、反思、实践和合作的终身过程，旨在提高教师的专业素养，使其能够更好地履行教育教学职责，适应教育改革与发展的需要。

**解析思路：*定义需涵盖发展的主体（教师）、内容（知识、能力、态度、道德）、过程特性（持续、终身）和目标（提升素养、适应发展）。

二、简答题

1.简述新时代小学教育改革的主要驱动力。

*新时代小学教育改革的主要驱动力包括：

*社会发展的需求：经济全球化、信息化、城镇化进程加速，社会对人才规格提出新要求，教育需培养具备创新精神、实践