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2025年蒙城考编教师题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

答案：C

2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期

B.守恒期

C.转折期

D.过渡期

答案：A

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

5.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：B

6.教师成长与发展的最高目标是（）

A.特级教师

B.教学熟手

C.优秀班主任

D.专家型教师

答案：D

7.课堂纪律管理的最终目标是（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

答案：D

8.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉

B.奥苏伯尔

C.桑代克

D.布鲁纳

答案：A

9.提出“最近发展区”概念的是（）

A.乌申斯基

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.鲁利亚

答案：C

10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.匀速的

D.匀加速的

答案：A

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律

D.一切教育领域中的心理现象

答案：ABC

2.以下属于学生间认知方式差异的是（）

A.场独立与场依存

B.独立型和顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

答案：ACD

3.下列属于正强化的方法的是（）

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长机会

答案：ABCD

4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由（）组成。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成长内驱力

答案：ABC

5.以下属于组织策略的是（）

A.列提纲

B.利用图形

C.利用表格

D.画线

答案：ABC

6.下列属于心理健康的标准的是（）

A.对现实的有效知觉

B.自知自尊与自我接纳

C.活泼开朗大方

D.人格结构的稳定与协调

答案：ABD

7.教师角色的形成经历（）阶段。

A.角色认知

B.角色认同

C.角色信念

D.角色完善

答案：ABC

8.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD

9.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

10.下列属于问题解决的特点的是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.复杂性

答案：ABC

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

答案：错误

2.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。（）

答案：正确

3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

答案：错误

4.上位学习又称类属学习。（）

答案：错误

5.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）

答案：正确

6.一般来说，过度学习的程度达到150%时，记忆效果最好。（）

答案：正确

7.心理健康就是没有心理疾病。（）

答案：错误

8.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。（）

答案：正确

9.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）

答案：正确

10.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）

答案：正确

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育心理学的作用。

答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、