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一、教学定位与目标设定:明确进阶方向
演讲人
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目录
教学定位与目标设定:明确进阶方向
教学准备:从材料到思维的双重铺垫
教学流程:从技法突破到创意表达
评价与拓展:从作品展示到审美升华
总结:纸雕蝴蝶的美育价值再思考
2025小学美术手工纸雕蝴蝶进阶课件
作为深耕小学美术教育十余年的一线教师,我始终相信:手工课是打开孩子感知美的重要窗口。纸雕艺术以减法塑形,层叠生韵的独特魅力,既能锻炼手部精细动作,又能培养空间想象力。在完成基础纸雕蝴蝶课程后,孩子们已掌握剪刻、折叠、基础层叠等技法。今天,我们将以2025小学美术手工纸雕蝴蝶进阶课件为主题,带领学生从平面装饰走向立体建构,从模仿制作转向创意表达,让纸雕蝴蝶真正飞入孩子的审美世界。
01
教学定位与目标设定:明确进阶方向
1学情分析:从基础到进阶的能力跃迁
本次课程面向小学4-5年级学生(10-11岁),该年龄段学生已具备:①基础纸雕工具使用能力(如安全刻刀、圆头剪刀的规范操作);②简单的图形分解能力(能将蝴蝶轮廓分解为翅脉、斑点等元素);③初步的色彩搭配意识(能运用邻近色、对比色进行装饰)。但在立体结构建构光影层次处理个性化主题表达三方面存在提升空间,这正是本次进阶教学的核心突破点。
2三维目标体系
知识目标:理解纸雕蝴蝶主体支撑+分层叠加+光影投射的立体建构原理;掌握渐层刻透法曲线折叠法透明材质拼贴法等进阶技法;认知蝴蝶的自然特征(如翅脉走向、鳞片分布规律)与艺术表达的转化关系。
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技能目标:能独立完成单只立体纸雕蝴蝶制作(高度≥8cm,层次≥4层);能运用2种以上立体结构设计(如前后翅错位支撑、身体中空悬挂);能通过刻痕深度控制实现半透明-全镂空的光影渐变效果。
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情感目标:在观察自然、解构经典中感受纸雕艺术以纸为骨,以光为魂的美学特质;通过小组合作解决立体支撑难题,增强协作意识;在个性化创作中建立艺术源于生活更高于生活的审美认知。
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教学准备:从材料到思维的双重铺垫
1材料工具清单(按40人班级配置)
主体材料:150-200g白卡纸(主支撑层)、80-100g彩色卡纸(装饰层)、半透明硫酸纸(光影层)各20张(A4规格);推荐使用荷兰白卡,其纤维紧密,刻痕边缘更平整。
辅助材料:细铁丝(直径0.3mm,用于身体支撑)、双面胶(低粘性款,便于调整位置)、透明鱼线(悬挂用)、丙烯颜料(局部上色,增强质感)。
工具组套:安全刻刀(配0.5mm刀片)、圆头剪刀、骨刀(压折痕用)、钢尺(辅助直线刻制)、放大镜(观察蝴蝶翅脉细节)、台灯(模拟光影效果)。
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2前期思维铺垫
自然观察课:课前2周布置蝴蝶观察日记,要求学生拍摄5种以上蝴蝶的照片(可借助自然纪录片或植物园实拍),重点记录:①翅面的对称规律(是否完全对称?斑纹位置是否有偏移?);②翅脉的走向(主脉是直线还是曲线?分支脉的密度);③静止状态下的身体姿态(翅膀是展开还是闭合?与身体的角度)。
经典赏析课:展示3组纸雕蝴蝶作品案例:①传统剪纸风格(如陕西民间剪纸的简练线条);②现代立体纸雕(如艺术家PeterCallesen的层叠结构);③综合材料纸雕(如加入金属丝、亮片的创意作品)。引导学生讨论:哪组作品让你觉得最有立体感?为什么?(预设答案:层叠的高度差、光影的明暗对比、支撑结构的可见性)
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教学流程:从技法突破到创意表达
1温故知新:基础技法的进阶式回顾(10分钟)
教师示范:现场快速制作一只基础纸雕蝴蝶(2层结构,平面展开),边操作边提问:这只蝴蝶为什么看起来像贴在纸上?(引导学生发现:缺少垂直方向的高度差、所有层次都在同一平面)。
学生互动:请2-3名学生上台指出基础作品的立体感薄弱点,教师总结:立体纸雕的核心是打破平面——通过折叠、支撑、错位,让不同层次在三维空间中站立起来。
2技法突破:三大进阶技巧详解(30分钟)
2.1立体结构设计:从平面层叠到空间建构
支撑结构原理:展示拆解的立体纸雕蝴蝶(用不同颜色区分层次),讲解主体支撑层+装饰层+光影层的三层结构:①主体支撑层(最厚白卡纸):需保留蝴蝶身体的完整轮廓,在翅膀根部剪出V形切口(深度为翅膀长度的1/3),用于插入装饰层;②装饰层(彩色卡纸):每片翅膀分为2-3个小单元,通过折叠形成前高后低的弧度(如将翅尖向上折15);③光影层(硫酸纸):裁剪成比装饰层略小的形状,粘贴在装饰层内侧,模拟蝴蝶鳞片的透光效果。
实践小任务:用1张白卡纸(A4)裁剪出蝴蝶身体(长7cm),在翅膀根部剪出2个V形切口(宽0.5cm,深2cm),尝试插入彩色卡纸条(宽1cm),观察是否能稳定站立(教师巡视指导,重点纠正切口过深导致的支撑不稳问题)。
2技法突破:三大进阶技巧详解(30分钟)
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