哲学入门与人生思考教学课件.docxVIP

哲学入门与人生思考教学课件

哲学入门与人生思考教学课件

副标题：点亮智慧，安顿心灵——一次通往思想深处的旅程

课程概述

哲学，这个听起来似乎高深莫测的词汇，实则源于我们对日常生活中最根本问题的好奇与追问。本课程并非旨在将你培养成职业哲学家，而是希望通过介绍哲学的基本概念、核心问题与主要流派，引导你学会运用哲学的思维方式审视世界、反思自我、理解人生。我们将一同探索那些历久弥新的哲学命题，并尝试从中汲取智慧，以更清醒、更从容的姿态面对生活的挑战与困惑。

第一模块：哲学为何？——叩击智慧之门

1.1哲学的起源与词义探寻

*“哲学”的词源：从古希腊语“Φιλοσοφ?α”（Philosophia）谈起，意为“爱智慧”（Philo-爱，Sophia-智慧）。这揭示了哲学最原始、最本质的追求——对智慧的热爱与不懈探求，而非对知识的简单占有。

*哲学的诞生：当人类的思维超越了对现象世界的简单适应和神话式解释，开始追问“为什么”、“是什么”的时候，哲学便应运而生。它始于惊奇，源于困惑。

1.2哲学是什么？——界定与核心特质

*哲学的多重面向：

*世界观：对整个世界（自然、社会、思维）最根本的看法和观点的总和。

*方法论：提供认识世界、分析问题的基本方法和思维工具。

*价值观：探讨善恶、美丑、正义、幸福等价值判断的基础。

*哲学的核心特质：

*批判性思维：不盲从权威，不轻易接受既定结论，勇于质疑和反思。

*系统性思考：力求从整体上把握事物，探寻事物之间的普遍联系与内在逻辑。

*根本性追问：不满足于表面现象，深入探究事物的本质、根源和意义。

1.3为何学习哲学？——哲学的现实意义

*打破思维定势：哲学鼓励我们跳出习以为常的认知框架，拓展思维边界。

*提升思辨能力：培养清晰的逻辑推理、严谨的论证以及有效沟通的能力。

*安顿精神家园：面对人生的迷茫、焦虑与不确定性，哲学提供了安顿心灵、寻找意义的可能路径。

*理解他人与社会：通过学习不同的哲学观点，增进对他人思想、文化差异及社会现象的理解与包容。

1.4哲学的基本问题初探

*形而上学（Metaphysics）核心问题：世界的本原是什么？（唯物与唯心的分野）存在的本质是什么？时间与空间的性质？自由意志是否存在？

*认识论（Epistemology）核心问题：我们能够认识什么？（可知论与不可知论）知识的来源是什么？（经验论与唯理论）如何保证知识的可靠性？

*伦理学（Ethics）核心问题：什么是善与恶？道德判断的标准是什么？我们应该如何行动？

*美学（Aesthetics）核心问题：什么是美？美的本质是什么？审美判断的依据是什么？

思考与讨论：回忆一下，你最近一次对某个“理所当然”的事情产生怀疑是什么时候？那是一种怎样的体验？

第二模块：思想的星空——主要哲学流派与人生智慧

2.1古希腊哲学：西方智慧的源头

*苏格拉底（Socrates）：“认识你自己”与“产婆术”。强调通过对话和追问，澄清概念，发现真理，尤重道德的省察。他的“无知之知”提醒我们保持谦逊。

*柏拉图（Plato）：“理念论”。认为可见的现实世界是理念世界的影子，追求永恒不变的真理。其“洞穴寓言”深刻揭示了认知的局限与启蒙的艰难。

*亚里士多德（Aristotle）：“吾爱吾师，吾更爱真理”。百科全书式的学者，强调经验观察与逻辑分析的结合，其“中庸之道”对伦理学影响深远。

2.2近代西方哲学：理性的觉醒与批判

*笛卡尔（RenéDescartes）：“我思故我在”。以普遍怀疑为起点，寻求知识的绝对确定性，开启了近代哲学的理性主义传统。

*康德（ImmanuelKant）：“人为自然立法”与“道德律”。对理性进行批判，划定知识的界限，强调道德行为的普遍性与自主性（“绝对命令”）。

*存在主义（Existenceprecedesessence）：（简述，如萨特、加缪）强调人的存在先于本质，人有选择的自由，并需为自己的选择承担责任。关注个体的生存境遇与意义的创造。

2.3中国哲学的智慧：内圣外王与天人合一

*儒家（孔孟荀）：核心在“仁”与“礼”。孔子强调“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”；孟子主张“性善论”与“大丈夫”精神；荀子则重“礼法并施”。儒家思想深刻影响了中国人的价值观与社会伦理。

*道家（老庄）：“道法自然”与“无为而治”。老子主张顺应自然，返璞归真；庄子追求精神自由，“逍遥游”的境界与齐物我、齐生死的智慧，为我们提供了超脱世俗烦恼的视角。

*其他重要思想：如墨家的“兼爱”、法家的“法治”等，均可简要提及，展示中国哲学的丰富性。

思考与讨论：上