九年级上册 第二单元 综合性学习：君子自强不息 课件.pptxVIP

君子自强不息九年级上学期第二单元综合性学习些些意?

目CONTENTS录01.导入与目标02.解码精神内涵03.追寻榜样足迹04.演讲与表达05.升华与承诺

导入与目标01

君子自强不息

课题导入大人们对小孩往往都寄予厚望，总爱问：长大后，你是要考清华还是北大啊？一度以为这个世界上只有这两所大学……

课题导入有没有同学知道清华大学的校训是什么呢？

课题导入清华大学的校训是?“自强不息，厚德载物”?，这一校训源自《周易》“天行健，君子以自强不息”（乾卦）和“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦），强调刚健进取与宽厚包容的精神。?什么是自强不息？我们如何践行自强不息？

解码精神内涵02

学习目标01理解内涵理解”自强不息”的精神内涵，明确其在个人成长中的重要性。02搜集分析搜集并分析相关名言、诗词，感受自强不息的文化底蕴。03讲述故事讲述自强不息的人物故事，采访身边榜样并撰写采访稿，完成以‘自强不息’为主题的演讲。

什么是自强不息？定义“自强”是自我强大，自我增强；“不息”是不停止、不放弃、永不懈怠。自强不息包括自信自立、勤思苦学、勇于开拓、不屈不挠四个方面，是个人成长的重要品质。自强不息，是中华民族的核心精神之一，它源于对天道运行的深刻洞察，体现为个人主动进取、坚韧不拔的卓越品格，并升华为民族与国家不畏艰难、奋发图强的宏大叙事。它强调的是一种内在的、持续的、向上的生命力，其终极目标不仅是个人成就，更是将个人价值融入社会、国家和时代的发展洪流之中。

名言解读（一）胜人者有力，自胜者强——《老子》能够战胜别人的人，是有力量的人；但能够战胜自己（的弱点）的人，才是真正的强者。真正的“强”不是向外征服，而是向内克己。“自强不息”的终极目标，不是要压倒别人，而是要不断地超越自我。

名言解读（二）士不可以不弘毅，任重而道远——《论语》读书人不可以不志向远大、意志坚毅，因为他责任重大，道路遥远。正是因为目标远大（任重），道路漫长（道远），所以才需要“弘毅”的品质——也就是刚毅坚韧、持之以恒的“不息”精神。

名言解读（三）故天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能。——《孟子》八上所以上天要把重大责任降临给这个人时，必定先使他的内心痛苦……增加他所不具备的能力。这段话强调苦难并非惩罚，而是成就大任的必经锤炼。这种观念将外在的“困苦”转化为内在“自强”的动力，激励人在磨难中坚守志向、持续奋进，体现了“不息”精神的深层内核——在艰难中主动成长，最终实现生命的升华。

追寻榜样足迹03

诗词中的自强精神诗句展示路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》困境描绘：“路漫漫其修远兮”直接道出了追求理想之路的漫长与艰难。这里的“路”既是现实中的政治坎坷，也是人生与理想的征途。精神内核：“吾将上下而求索”是自强精神的核心体现。“吾将”展现了无可撼动的主观能动性和决绝态度，无论外界如何，我的选择是坚定的。自强内涵：这句诗展现的自强，是一种面对巨大困境甚至绝境时，对崇高理想九死不悔的执着追求。它不因道路漫长而却步，不因希望渺茫而放弃，体现了理想主义者最高贵的倔强与不屈。01

诗词中的自强精神诗句展示长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》现实反差：此诗写于李白被“赐金放还”，政治失意之时。诗中描绘了“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷，但最终迸发出这句豪言。精神内核：“长风破浪”运用宗悫的典故，象征着施展抱负、建功立业的宏大场面，充满了力量感与画面感。“会有时”是关键所在，它表达的是一种坚定的信念。尽管眼下困顿，但诗人坚信这样的机遇必然到来。这是一种基于强大自信的乐观主义。“直挂云帆”描绘了当机遇来临时，毫不犹豫、勇往直前的果敢姿态。“济沧海”则展现了其远大的目标与胸怀。自强内涵：李白展现的自强，是一种在人生低谷中依然保持昂扬斗志和绝对自信的豪迈精神。它不沉溺于悲伤，而是用宏大的理想照亮现实，坚信未来，体现了盛唐士人开阔的胸襟与蓬勃的生命力。02

诗词中的自强精神诗句展示千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》意象选择：诗人以竹子自况，但选择的不是普通竹林中的竹子，而是扎根于破岩中的竹子。这一环境设定，暗示了其处境的险恶与贫瘠。精神内核：“千磨万击”是长期、反复、多方面的磨难与打击的概括，强调了考验的严酷性。“还坚劲”一个“还”字，突出了竹子在历经摧残后不但没有倒下，反而更加挺拔坚韧的顽强生命力。“任尔东西南北风”是全诗精神的升华。“任尔”（任凭你）是一种极度轻蔑和傲然的态度，表明无论来自哪个方向的打击和诱惑，都无法动摇其分毫。。自强内涵：这首诗展现的自强，是一种在污浊或艰难环境中坚守本色、矢志不渝的坚韧风骨。它不追求轰轰烈烈的突破，而是强调内在的“定力”，是一种“咬定青山不放松”的持久战精神，