2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 孤独症儿童体能发展探究.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——孤独症儿童体能发展探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.孤独症儿童在体能发展方面，以下哪项特征最为典型？

A.运动能力普遍超常

B.粗大运动技能发展常落后于同龄人

C.细微动作控制通常非常精确

D.耐力表现普遍优于普通儿童

2.评估孤独症儿童体能水平时，哪种方法更能反映其在真实生活情境中的运动能力？

A.标准化的纸笔体能测试

B.课堂观察记录

C.功能性运动评估（如ADL相关任务）

D.同伴间的运动比赛成绩

3.在为孤独症儿童设计体能干预时，首要考虑的原则是？

A.干预活动必须具有高度结构化

B.尽量使用竞技性强的运动项目

C.确保干预活动能够立即提升儿童的运动表现

D.尊重儿童的兴趣和意愿，促进主动参与

4.感觉统合理论认为，孤独症儿童的运动障碍部分源于？

A.神经系统对感觉信息的处理异常

B.骨骼肌肉发育结构缺陷

C.缺乏足够的运动锻炼机会

D.家长对运动的引导不当

5.以下哪项技术通常不适用于提高孤独症儿童参与体能活动的动机？

A.代币奖励系统

B.任务分析分解难度

C.运用儿童喜爱的音乐或故事

D.强制性参与并要求达标

二、填空题

6.孤独症儿童体能发展评估应关注其力量、______、柔韧性、平衡和协调等多个维度。

7.设计孤独症儿童体能干预方案时，需要根据儿童的______、能力水平和兴趣来选择合适的内容和方法。

8.功能性体能训练强调将运动技能与儿童在家庭、学校或社区中需要完成的______相结合。

9.在进行体能训练时，确保环境安全，移除潜在危险物，并对器械进行安全检查，这是遵循______原则的体现。

10.家长和教师之间的沟通与合作对于促进孤独症儿童体能发展具有______的重要性。

三、名词解释

11.个体化教育计划（IEP）在体能发展方面的应用

12.功能性运动技能

13.肌张力异常

四、简答题

14.简述孤独症儿童在粗大运动技能（如跑、跳、平衡）发展上可能遇到的主要挑战。

15.比较标准化体能评估工具和功能性运动评估方法的优缺点。

16.阐述在体能干预中运用“任务分析”技术的具体步骤和目的。

五、论述题

17.论述兴趣导向的体能训练方法对促进孤独症儿童参与和发展的意义，并举例说明如何将兴趣融入体能活动设计。

18.结合孤独症儿童可能存在的感官处理差异，论述感觉统合训练如何帮助他们改善运动能力和行为问题。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.C

3.D

4.A

5.D

二、填空题

6.耐力

7.特殊需求/发展特点/个别差异

8.活动技能/生活技能/目标技能

9.安全第一

10.决定性/重要/关键

三、名词解释

11.个体化教育计划（IEP）在体能发展方面的应用：指教育团队根据孤独症儿童的独特需求、目标和能力水平，制定并实施的、旨在促进其体能发展的具体计划，内容包括评估、目标设定、干预策略、服务提供和进展监控等，确保体能发展支持融入儿童的整体教育方案。

12.功能性运动技能：指在日常生活中具有实际应用价值的运动能力，能够帮助个体完成特定的日常任务或活动，例如够取物品、开门、爬楼梯、参与体育游戏等，而非仅仅指竞技性或表现性的运动技能。

13.肌张力异常：指孤独症儿童肌肉在静止状态下的紧张程度超出或低于正常范围，常见类型包括痉挛性（肌张力高）、迟缓性（肌张力低），影响其姿势、动作模式和活动能力。

四、简答题

14.孤独症儿童在粗大运动技能发展上可能遇到的主要挑战包括：①大运动控制能力落后，如协调性差，影响跑、跳、平衡等动作的流畅性；②肌张力异常（过高或过低）影响力量发展和动作执行；③运动模式笨拙，如出现异常的步态；④感觉处理问题导致对运动强度、方向、空间感知不清，害怕尝试或回避运动；⑤缺乏兴趣和动机参与体能活动；⑥注意力不集中，难以遵循运动指令；⑦神经灵活性差，动作反应慢。

15.标准化体能评估工具的优点在于：提供标准化的测试程序和评分系统，便于比较儿童与同龄群体的平均水平，结果具有客观性和可比性，有助于识别普遍性发展迟缓。缺点在于：评估内容可能脱离儿童的实际生活功能，结果不能完全反映其在真实环境中的运动能力，可能忽略个体差异和特殊需求。功能性运动评估的优点在于：直接考察儿童在完成日常生活任务或特定活动中所需要的运动技能，结果与实际生活密切相关，能更好地指导个性化干预。缺点