基于儿童认知发展理论的通辽培智学校改造设计研究.pdfVIP

摘要

摘要

教育为国之大计，特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，随着智力残疾

儿童比重的不断增加，培智学校也扮演着愈来愈重要的地位，而我国针对于智力

障碍儿童的培智学校大多与普通学校相似，设计尚不完善，因此，加强基于认知

发展理论的培智学校建设不容忽视。本文将儿童认知发展理论为理论依据，探索

培智学校设计的设计原则与策略，为我国培智学校的校园空间设计提供新的设计

思路，本文的研究内容主要为以下几个部分：

首先，通过文献研究探讨了认知发展理论、培智学校以及智力障碍儿童的相

关概念，分析总结了儿童认知发展阶段及其特征、智力障碍儿童的生理心理障碍

特点，以及儿童认知发展与培智学校之间的关系，对认知发展理论在培智学校校

园设计中的重要性和必要性进行了论述。

其次，通过对通辽丑小鸭特殊教育学校的实地考察，以及对上海市徐汇区董

李凤美康建学校的案例分析，分析培智学校的校园环境现状，了解智力障碍学生

的特征，归纳培智学校的课程规划以及对应的空间需求，总结出设计经验与启示，

探索现阶段培智学校校园空间设计中存在的问题，并提出基于儿童认知发展理论

的培智学校设计策略及原则。

最后，将儿童认知发展理论应用于通辽培智学校的改造设计中，从场地调查

分析中确立设计目标及主题，根据具体课程需要划分功能空间，对通辽培智学校

的校园环境做出具体规划，探索如何将儿童认知发展不同阶段中的行为意向信息

转化为校园空间中的设计语言，完成设计方案，进一步验证基于儿童认知发展理

论的培智学校校园空间设计的可行性。

关键词：儿童认知发展理论；培智学校；智力障碍学生；空间设计

--I

Abstract

Abstract

Educationisthetoppriorityofthecountry,andspecialeducationisan

constituentpartofChinaseducation.Withtheincreasingproportionofintellectually

disabledchildren,schoolsforintellectualdisabilitiesarealsoplayinganincreasingly

importantrole.However,mostoftheschoolsforintellectuallydisabledchildrenin

Chinaaresimilartoordinaryschools,andtheirdesignisnotyetperfect.Therefore,

strengthentheconstructionofspecialeducationcannotbeignored.Thisarticle

exploresdesignprinciplesandstrategiesforintellectualdisabilitybasedonthetheory

ofchildrenscognitivedevelopment,providingnewdesignideasforthecampusspace

designofintellectualdisabilityschoolsinChina.Theresearchcontentofthisarticle

mainlyincludesthefollowingparts:

Firstofall,throughliteratureresearch,therelevantconceptsofcognitive

developmenttheory,thespecialeducationschoolandthementallydisabledchildren.

thestagesandcharacteristicsofchildrenscognitivedevelopment,thecharac