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竞选领读员演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是来自XX班的XXX。今天，我站在这里，是想郑重竞选我们班级的领读员。当老师说要选拔领读员时，我第一时间就举起了手——因为我一直觉得，清晨教室里朗朗的读书声，是校园里最动听的声音；而能带领大家把这份“动听”读得更有力量、更有感情，是一件特别有意义的事。

首先，我想和大家分享我理解的“领读员”是什么样的。在我看来，领读员不只是“先读一句”这么简单：他得像个“小向导”，能准确把握课文的节奏，让大家跟着他的声音走进文字里——读古诗时，能读出“举头望明月”的温柔；读课文时，能读出故事里人物的喜怒哀乐；读生字词时，能把易错的读音、难写的笔画悄悄提醒大家。同时，领读员还得是个“小搭档”，如果有同学读得慢了、跟不上，能耐心等一等；如果大家读得累了，能和老师商量，用有趣的方式调整节奏，让读书变成一件轻松又开心的事。

而我，之所以有勇气竞选这个岗位，是因为我有三个“小优势”想和大家分享：

第一个优势是“爱读书，更会读”。平时我特别喜欢读课文、读课外书，无论是课本里的《观沧海》，还是课外书里的童话故事，我都会试着读出不同的语气。去年班级读书会上，我带大家读《秋天的雨》时，老师还夸我“把秋天的温柔读出来了”。而且我每天都会提前预习课文，把不认识的字、不确定的读音标出来，确保领读时不会出错，能给大家一个准确的“示范”。

第二个优势是“有耐心，愿帮忙”。如果我当选领读员，我会提前和大家沟通：大家希望领读时快一点还是慢一点？哪些段落想一起齐读，哪些段落想分组读？要是有同学觉得某个地方不好读，我可以利用课间，和他一起练习——比如把长句子拆成短句子，把难读的词语多念几遍。我觉得，好的领读不是“一个人表现”，而是“一群人进步”。

第三个优势是“有责任心，能坚持”。如果我当选，我会每天提前5分钟到教室，把当天要读的内容再熟悉一遍，检查好课本页码；领读时会站直身体、声音洪亮，让每个同学都能听清；领读结束后，还会主动问老师和同学们的意见，比如“今天读得怎么样？有没有需要调整的地方？”，认真改进自己的不足。

当然，我也知道，领读员的工作需要耐心和细心，可能会遇到一些小挑战——比如有的同学容易走神，有的段落大家读得不够整齐。但我相信，只要我认真听、耐心帮，和大家一起努力，这些问题都能慢慢解决。如果我当选，我还想和大家一起尝试一些新的读书方式：比如读古诗时配上简单的手势，读对话时分角色朗读，让我们的早读课变得更有意思、更有活力。

最后，我想对大家说：如果你们相信我，愿意给我这个机会，我一定会用认真的态度、饱满的热情，带领大家把每一次读书都读好，让我们的教室每天都充满清脆、响亮的读书声！如果这次没能当选，我也不会气馁，会继续努力，争取下次再为大家服务。

请大家支持我，投我一票！谢谢大家！

XXX

2025年X月X日