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教案检查工作总结5篇(合集)

教案检查工作总结1

在学校教育处的组织下语文组对学校语文老师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：

一、主要优点

1、大部分老师备课态度仔细，页面干净、清晰、美观。都能根据备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清楚。如：贺春梅、郑州老师等。

2、老师大都能提前超三课时备课，课时量充分。

3、老师批改作业都能做到全批全改，准时更正销错。

4、许多老师能结合同学实际和课堂得失，仔细撰写课后反思。

如栾慧清老师在教完课后准时进行深化细致的分析、思索；徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思，反思资料针对性强；贺春梅老师的反思中既有总的`感受，又有对某一过程的点滴评价。陈忠华老师的作文批改认真仔细，评语具有针对性；张悦老师在作业批改方面花了心思给同学盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体老师学习。

二、不足之处。

1、个别教案简洁，没有根据备课考评表上的资料完成。

2、部分老师教学目标的确立还缺少与同学实际的结合，针对性不强。

3、个别老师上交的教案仍旧存在格式问题。

4、有的老师作文批改的过于简洁。

5、老师批改作业缺乏激励性的语言。

6、有的老师教学后记过于简略，三言两语，不够深化，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。以上是对本次备课检查的小结，期望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，相互促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查工作总结2

我校一向重视对老师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中准时了解老师教学动态和同学把握的状况，根据学校原订方案，教育处6月20日，对老师备课和作业进行检查。总体上看，老师备课、作业态度都很仔细。

一、教案检查状况

1、大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定学期教学方案，支配好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，乐观提倡自主、合作、探究的教学方式，有肯定的教学预备，教学过程清楚。

2、无论是采纳传统备课形式还是电子备课方式，各位老师的教案基本都能做到形式规范、步骤清楚、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能仔细设计板书。

3、部分老师要备好几门或好几个班级的课，备课量大，但他们都能仔细对待，认真备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位老师教案储备课充分，大部分老师已将教案全部备完。

4、备课检查中也发觉了一些存在的问题：

（1）教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注意了学问的总结，这是不全面的，应当多从同学表现反思自己的教学行为。提倡老师上课后，如发觉有更多好的上课思路、方法，应准时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完善。

（2）个别老师缺少单元教学小结

5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次沟通学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。

二、作业检查状况

1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，细心设计作业让同学练习，培育同学自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

2、作业能仔细、准时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对同学表示鼓舞，别出心裁。作业中老师能准时让同学改错，同学改错后，老师能准时复批改错题。同学作业中消失一道题数次做错，老师能反复指导急躁的教会孩子。

3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以猎取高效率。各位语文老师的作文批改表现尤为突出。

4、在作业中，也发觉很多值得大家借鉴的地方。如：老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对同学进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素养积累、名人名言等等许多题型。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了同学习作中的错别字，对同学习作作了肯定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对同学全篇的指导性评价又有针对局部语句的教导。老师夸赞同学“很好！”“真棒”，给同学指出不足，写到“以后争取”“假如就更好了！”非常留意对同学使用鼓舞性评语，同学从老师细心的