上海继光初级中学人教版七年级下册语文文言文难题测试题.docVIP

上海继光初级中学人教版七年级下册语文文言文难题测试题

一、初中文言文1

1．阅读下面的文言文，完成各题。

[甲]

???水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

???予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

?[乙]

???余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

（1）解释下列句中加下划线的词。

①可爱者甚蕃（________）

②濯清涟而不妖（________）

③亭亭净植?（________）

④陶后鲜有闻（________）

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

（3）下列对文章理解有错的一项是（????）

A.?说，是古代的一种文体,也称杂说。这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。

B.?作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。

C.?这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

D.?短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

（4）读文赏荷：

赏荷，不但观其形美，更可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。

答案：C

解析：（1）多；洗；竖立；少

（2）①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

（3）C

（4）【示例1】我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……

【示例2】我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……

【示例3】我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人……

2．阅读文言文，完成后面小题。

???水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

???予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

（1）下列句子中划线字的读音与画线句中“濯”的读音相同的一项是（???）

A.?著我旧时裳（《木兰诗》）

B.?若躇步跐蹈，终日在地上行止（《杞人忧天》）

C.?槕数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹（《河中石兽》）

D.?徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）

（2）下列句子中“之”与“水陆草木之花”中“之”字用法相同的一项是（???）

A.?何陋之有？（《陋室铭》）

B.?知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》）

C.?予独爱莲之出淤泥而不染…（《爱莲说》）

D.?其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。（《河中石兽》）

（3）下列翻译有误的一项是（???）

A.?苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）翻译：苔藓蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

B.?一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。”（《河中石兽》）翻译：一位讲学家为寺庙搭建帐篷，听闻了这件事笑着说：“你们这些人不懂得物理学的原理。”

C.?当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）翻译：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

D.?香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。（《爱莲说》）翻译：香气传得越远，就越清幽；莲笔直洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。

（4）下面对诗文的理解赏析不正确的一项是（???）

A.?“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。

B.?“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。

C.?《爱莲说