北师大版四年级品德与社会上册全册教案.docVIP

北师大版四年级品德与社会上册全册教案

一走进美丽的故乡

１,站在高高的山岗上

第一学时

教学内容：用眼睛观测故乡

教学目标:

1.经过图片等展开对故乡的了解,促进对故乡的情感。

2.学会用流畅的语言简朴简介自已的故乡。

教学活动及过程:

1.看图导入。

同学们请看課本的第２页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答:观测故乡。)

对了,他们正在观测自已的故乡。从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自已的故乡了。

教师简介厦门。教师展示关于于厦门的各种图片。并简介如下内容:

1,厦门的过去和现在的对比。（房子,景色，人们的生活等)

２,厦门的特色食物

3，厦门的名胜古迹

三,大家开口说。

师说：大家现在已经对厦门有一定的了解了，现在,你们也来说说自已的故乡,向同学们简介一下你的故乡。

学生活动:四个人一个小组,相互说说自已的故乡。(约８分钟）然后,学生发言,向全班同学简介自已的故乡。

教师小结。布置下节課作画的准备。

第二学时

教学内容:用手描绘故乡

教学重点:经过作画(描绘自已的故乡）,增强学生对故乡的情感。

教学活动及过程：

复习上一节課的内容。

阅读。请学生阅读教科书8～9页的内容，了解别人是如何对故乡进行描绘的。

自由作画。学生个人作画,教师巡视并适时給学生提供帮助。同学之间亦可相互讨论作画的内容。

教师把学生的画收上来，表扬作画过程中认真的同学。

布置预习内容。

说说我的画,说说我的故乡

第三学时

教学活动与过程:

导入。

上一节課我们亲手描绘了自已的故乡。这节課我们一起来看看同学们的劳动成果。

展示画得比很好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。教师进行简朴的点评。

表扬画得好的同学,对于某些不认真地同学进行不记名的简朴批评。

布置下节課的任务。

課后请同学们回家问问家长,你的故乡的地理特点是什么?有什么风俗习惯？

２.从地图上看故乡

第一学时

教学内容:专心体会故乡

教学目标:

1.了解自已故乡的地理特征和风俗习惯。

2．故乡的多样性。

3.初步了解故乡是祖国的一部份。

教学活动与过程：

导入。

同学们，我上一节課布置大家回去问问家长自已的故乡在哪里，有些什么样的特色，你们完成了没有

我们现在先进行新課的学习,然后再检验这一项作业。

1、学习四川的内容。

经过图片和課本上的内容来简介四川(从地形地貌,资源,名胜古迹，风俗等方面简介),給学生一个简介自已故乡的模式。

2、结识各种地形地貌。

3、学生说自已的故乡。

４、学生依照老师的简介方式,学会从不一样的角度简介自已的故乡。教师／进行简朴的点评和适当的补充。

四，教师小结。

第二学时

教学内容：走进不一样的故乡(一)

教学目标:

1.结识地形图,初步了解如何阅读地形图。

2．加深对各种地貌的结识。

3.经过对祖国不一样地区有着不一样的地貌,感受祖国的博大。

教学活动和过程:

一,复习。

上一节課我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具备的特点。(展示相应地貌的图片规定学生做出简朴的判断。)

二．导入。

刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表达出来就是这个样子。(有条件的话,展示实物地形图；若没有，则可经过幻灯片展示地形图。)

三.学习地形图。

这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了。

地形图有什么用呢(学生举手发言。)对了，地形图可以帮我们清楚了了解一个地方的地貌。那如何来判断一个地方究竟是什么地貌如何来阅读地形图呢

学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习。

四、了解不一样地貌里生活的人的不一样生活习惯,以及这些生活习惯与本地地貌的关系。

前后桌四人为一个小组，讨论为什么不一样地貌的人有着不一样的生活方式然后以小组的名义发言。

五、教师小结。

第三学时

教学内容：走进不一样的故乡(二）

教学目标:

１.结识几种关于温度的概念。

２．经过对关于温度记录的结识,感受祖国的博大。

３.了解不一样气候环境下人们的生活习惯。

教学活动与过程:

导入:

请同学们先阅读一下課本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅记录图表达什么

1．探究活动:结识记录图。

２.教师以提问的形式来讲授记录图所传达的思想。

如:我国降雨量至少的地方在那里最多的呢降雨量最多,至少是什么意思呢？

我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢?

３．问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言,教师适当指导。)

4.了解不一样温度地区的人的不一样生活习惯。

教师小结。

第四学时

教学内容:走进不一样的故乡(三)