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教师资格证考试：必备知识点

一.教育知识与能力

1.二十世纪后教育的发展特征

（１）教育的终生化

(2)教育的全民化

(3)教育的民主化

（4)教育的多元化

(5）教育有技术的当代化

2.生产力对教育影响

（1）生产力水平决定教育的规模和速度

(2)生产力水平制约着教育的结构变化

（3）生产力水平制约着教育的内容和伎俩

3.政治制度对教育影响

（1)政治经济制度决定着教育的领导权

（2)政治经济制度决定着受教育的权利

(3）政治经济制度决定着教育目标

4.如何了解教育的相对独立性

(1)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

（2）教育具备历史继承性，具体体现：教育内容的继承,教育方式的继承、教育理论与经验的继承。

(3)教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性。

５．影响个体发展的因素

（１）遗传——物质前提、生理基础;

（2)环境——为人的发展提供可能；

(３)学校教育——主导;

(４)个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

6.如何依据个体身心发展的规律进行教育

(1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不一样年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不一样,注意教育的针对性。

(３)身心发展的不平衡性规定教育要抓住关键期。

(４）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教

7.我国教育目标的基本精神

(1)强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。

(2)规定学生在德智体美劳等方面全方面发展。阐明了国家对培养人才的素质规定。

（3）教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目标的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。

8.简述当代教育制度发展趋势

(1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；

(2)提早入年龄,延长义务教育年限；

（3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

(4)高等教育的类型曰益多样化；

(５)终生教育体系的建构;

(6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

（7）教育制度有利于国际交流。

９.教师必备的职业素养

(1)道德素养：又包含思想素养、政治素养以及职业道德素养。

(2）知识素养：教师需具备学科知识素养、教育知识素养、文化知识。

（3)能力素养：基础能力素养和专业能力素养。

(4)心理素养：愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。

(5)身体素养。

１0．简述教师所必须具备的知识素养

(1）教师需具备学科知识素养

(2）教师的教育知识素养

（3）文化知识

11.教师专业成长的途径

(1）观摩和分析优异教师的教学活动。

(2)开展微格教学。

（３)进行专门训练。

（４）反思教学经验

12.如何建立良好的师生关系

(1）了解和研究学生。

（2)树立对的的学生观。

(3）提高教师自身的素质。

（4)发扬教育民主。

（5）对的解决师生矛盾。

１3．简述学生中心課程论主张

(1)課程应以学生的爱好、爱好、动机、需要、能力等为关键来编排;

(2)課程的组织应心理学化;

（３)以人为本課程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的取得过程。

１4.简述泰勒的目标模式

泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价,即:

(１)拟定課程目标；

（2）依照目标选择課程内容；

（3）依照目标组织課程内容；

（4）依照目标评价課程。

1５.教学工作的基本环节

(１）备課

（2）上課

(３）作业的布置与批改

(４)課外辅导。

(5）学业成绩的检验与评估。

16.一堂好課的原则

目标明确、重点突出、内容对的、方法得当、体现清楚、组织严密、气氛热烈。

１7．为什么说教学过程是一个特殊的结识活动

(1）结识的间接性。

（2)结识的交往性。

（3)结识的教育性。

（4）有指导的结识

18.教学过程的基本规律

(1）直接经验与间接经验相结合

（２）掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律）

(3)掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律)

（4）教师主导作用与学生主动性相结合

19.教学过程的结构(或者：学生掌握知识的基本阶段)

（１）心理准备；

（2)领略知识；

(３）巩固知识；

（4）运用知识；

（5）检验效果

20.常用的教学原则

(１）直观性原则

(2）启发性原则

(３）巩固性原则

（4)循序渐进原则

（5）因材施教原则

（６）理论联络实际原则

（７)量力性原则

(8)思想性和科学性统一的原则

21.启发性教学原则的实施规定

(1)老师应讲的“少而精”，給学生留出思考的空间；

(2)调动学生学习的主动性;

（3）设立问题情境,使学生处在主动思维的状态;

(4)培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

2２.循序渐进教学原则的实施规定

（1）按教材的系