生态脆弱区的综合治理教学设计高二地理人教版选择性必修二(1).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高二

学期

(春季/秋季)

课题

生态脆弱区的综合治理

教科书

书名：普通高中教科书地理选择性必修2区域发展教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

1.运用资料，说出生态脆弱区自然环境的特点。

2.运用资料，说出北方农牧交错带自然环境的特点。

3.运用资料，以北方农牧交错带为例，说明其存在的环境与发展问题以及综合治理措施。

4.归纳学习某生态脆弱区自然环境的特点、存在的环境与发展问题，以及综合治理措施的

一般方法。

教学内容

教学重点：

1.说明北方农牧交错带的土地退化及原因。

2.说明北方农牧交错带土地退化的综合治理措施。

3.说明不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施。

教学难点：

1.说明北方农牧交错带的土地退化及原因。

2.说明北方农牧交错带土地退化的综合治理措施。

3.说明不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施。

教学过程

教学

环节

教师设问以及讲授

学生活动

设计意图

导

入

我国内蒙古东部的浑善达克沙地距离北京西北部约180千米，历史上曾是水草丰美的地区。20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发，成为京津地区沙尘的主要来源地之一。20世纪后期，浑善达克沙地为什么草场退化严重。带着这个问题我们进入今天的学习。首先我们来了解本节课的课程标准和学习目标。

倾听，并结合日常生活经验思考问题。

引导学生感知自然环境的变化，激发学生探索知识的兴趣。

展

示

课程标准、教学目标

倾听、阅读

明确课程标准和学习任务

转承

什么是生态脆弱区呢？导入中所涉及到的浑善达克沙地处于牧区和农耕区的交错地带，正是因为它特殊的地理位置，20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发.我们一起来看看还有哪些区域。

倾听、阅读

讲授

生态脆弱区主要分布在干湿交替、农牧交错、水陆交界、森林边缘、沙漠边缘等地区。

比如新疆曾经有一个村子建在一个沙漠边缘的小绿洲里，只有四棵树，人们世代生存在这里已经有上百年了。后来由于操作不当一棵树被撞倒了，其他三棵树在一个月以内却也陆续死亡了，后来绿洲水源干涸，人们被迫搬迁，百年的村落就消失在了沙漠当中。与森林核心区相比，四棵树村位于沙漠边缘，生态环境脆弱，一旦破坏恢复困难。

这样的地区生态系统抗干扰能力弱，易于退化且难以恢复。这里提到了“退化”，什么是土地退化呢？同学们能举个例子吗？

倾听、结合已有知识思考

学生了解生态脆弱区的概念，并能结合案例区别沙漠边缘与森林核心区相比生态环境脆弱，抗干扰能力更弱。调动已有知识，指出土地退化的区域以及表现。

概括总结

土地退化指受自然因素人为活动的影响，土地退化是指出现质量下降、生产力降低的过程。表现为土地沙化、石漠化、土壤侵蚀、土壤盐碱化、土壤肥力下降等。

我国生态脆弱区：面积大、类型多、分布广。

主要分布在：干旱半干旱区、南方丘陵区、西南山区、青藏高原及东部沿海水路交接地区。

观察并倾听

展示

图上展示的是我国南方地区的喀斯特地貌区，大片的石头呈现在我们的眼前，这种现象我们称为石漠化，结合当地的自然条件同学们思考一下：

我国南方喀斯特地貌石漠化形成的条件有哪些？

石漠化会出现哪些危害呢？

合作探究

利用水循环原理结合南方喀斯特地貌区的自然环境特征说明石漠化的成因及危害，可以提高学生区域认知、及地理实践力的核心素养。

概

括

总

结

引导学生利用水循环的原理概括石漠化发生的条件。

通过思维导图来引导学生概括总结石漠化导致的恶性循环。

概括总结

提升学生综合思维能力。

转

承

接下里我们学习另一个重要的生态脆弱区——北方农牧交错带。展示农牧交错带位置图。

与我国400mm等降水量线（半干旱与干旱分界线）和古长城一线重合说明影响因素。

观察、思考

提高读图、析图能力。

讲授

我国北方农牧交错带呈带状分布，共涉及9个省级行政区，总面积超过65万平方千米。

其界线历史上多次发生变化。在汉、唐、宋时期，是我国历史上气候暖湿时期，再加上政府垦荒政策的引导，大批农民越过长城一线，将草原开垦为农田，使农区北界向西、向北推移。也就是说当气候出现冷暖、干湿变化时，就会出现农进牧退或牧进农退的现象。

阅读和倾听并总结

提升区域认知能力。

转承

北方地区农牧交错带土地退化的原因是什么呢？

结合它所处的地理位置和自然条件以及图上信息，思考北方农牧交错带的土地退化的自然原因有哪些？

合作讨论。

递进式的问题设计，使学生逐渐深入了解北方农牧交错带的自然地理整体性特征。

总结

北方农牧交错带土地退化的自然原因。

倾听和评价

转承

虽然自然条件方面确实给土地退化提供了有利条件，但环境问题的出现往往主要是人类活动的干扰，这些区域哪些人类活动会造成土地退化呢？

阅读和倾听