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《中国山水画》教学设计
课题
明暗与立体的表现
单元
第五课
学科
美术
年级
九年级
教材分析
本节课选自人美版教材美术九年级上册第5课,主要内容是学习明暗与立体的知识,感受光影与色彩变化带来的不同明暗变化和不同效果与情感,学会如何用明暗关系变化来体现物品的材质,光泽,质感等。了解明暗效果是带来立体感的重要元素。赏析名家作品,感受明暗效果在绘画中的重要性,能描述一些简单的物品之间的明暗关系,从不同的角度感受生活中的美。
学习
目标
1、艺术表现:感受明暗与立体是怎样通过黑白灰的变化而表现的,感受色彩和光影变化带来的立体感和质感的变化。
2、创意实践:尝试用画表现出来所描绘物体的质感和明暗关系,描述周围常见物品在某一刻的明暗关系和事物间层次感的表现。
3、审美感知:通过对明暗关系的学习,学会感受生活中的光影与色彩,感受艺术的丰富多彩,引导学生在生活中寻找美、享受美。
4、文化理解:理解事物的明暗关系,通过欣赏名家作品,感受光影变化在艺术领域的重要性,学习名家是如何用简单的光影变化,表现出令人惊叹的景色。
重点
理解并学会分析明暗关系
难点
学会通过画笔表达物品明暗关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,我们处在三维空间中,但是在看照片或是欣赏图画时会感到身临其境或是觉得景色非常真实。为什么在二维的平面上却能得到三维的视觉效果?请同学们看这两颗五角星,给人的感觉有什么不同呢?是为什么呢?
课件出示图片五角星
学生思考回答后出示答案
左边:立体、体现质感、更有光泽感
有明暗的变化
右边:平面、二维、扁平化
没有明暗的变化
同学们,通过这两幅图,我们充分感受到了明暗变化对于一幅作品的重要性。那么物品的明暗变化是如何体现呢?我们要怎么分析物体的明暗变化呢?我们一起来看看!
课件展示
这节课就让我们一起来学习——
教师板书:明暗与立体的表现
认真观察
根据画面说出自己的想法
举手回答
快速进入课堂氛围
激发学生的积极性,引起对所学内容的兴趣,对本节课所学的内容有初步的了解,引出主题
引导学生进入正课学习
讲授新课
素描是所有绘画方式中能较为简单的体现明暗、空间、和结构关系的一种艺术方式,包含最基础的素描关系,在任何一支种画种都蕴含基本的素描规律,有效理解及运用这些知识是一切绘画的基础。
接下来我们以素描中的概念来讲解明暗关系。
素描
素描是用单一色彩表现明度变化的绘画,常见的有用铅笔、炭笔、钢笔等表现出符合结构的线条与面,或是擦出来立体关系等。
素描关系所指的三大关系:明暗关系,空间关系,结构关系;素描五大调子:亮部灰亮明暗交界线暗部反光。
素描反映客观对象的体积、空间、虚实、结构等,解决构图、人物造型、关系、明暗等问题,强调素描艺术的直观真实性。
对于素描概念以及素描规律的有效理解与运用,是我们足以熟练控制画面明暗关系、黑白灰层次的基础。
二、明暗变化规律
提问:请同学们观察下面三幅图,思考什么会影响到明暗关系的变化呢?
引出下面内容
光与明暗关系
利用明暗调子来表现被画物的体积感和空间感是素描的一种基本表现方法。光线的照射加之本身的结构和质地,使世间万物产生极其生动有趣又迥然各异的明暗效果。
五大调子:
亮面:物体直接受光的部分为亮面。
灰面:物体受侧光的部分为灰面,灰面因物体结构产生丰富变化。
明暗交界线:物体转折的部位,因光线只能直射,不能转折形成的最暗部分。
暗面:物体背光的部分为暗面。
反光:物体暗面中受到周围反射光线影响而稍亮的部分为反光。
提问:分析下面几幅图的五大调子如何表示?
观察教材图片:静物(素描)现代李淮安
静物(素描)20世纪日达罗夫(俄罗斯)
观看幻灯片
提问:在同样光线下深色器物与浅色器物的明暗关系有什么不同?(以静物(素描)20世纪日达罗夫(俄罗斯)为例)
回答:因为反射光线颜色等因素,明暗变化在浅色物品上体现得更明显。在图中深色物品主要依靠玻璃杯的光泽来体现。
观察教材图片:母亲(版画)20世纪珂勒惠支(德国)
拓展:凯绥·珂勒惠支的作品风格,结合了质朴的现实主义,与奔放的表现主义风格,充分展现了她对人与社会、人与人之间关系的深刻关切,同时渗透着浓浓的人文情怀。
珂勒惠支作品分为三个主题——自画像、母与子、死亡。“母亲、孩子、战争、死亡,这些不变的主题不断地在她的作品里出现。珂勒惠支以母亲的名义一次又一次发出自己的不屈抗争。”参加起义的儿子死了,是母亲在尸堆里找到了自己的儿子。
色彩与明暗关系
在彩色作品中,或浓或淡的色彩也对应着明暗关系。
素描不仅是造型基础训练的重要手段,在美术创作中同样具有举足轻重的作用。通过作品丰富的色彩,我们可以看到严谨的素描关系。
观察教材图片:
塔吉克新娘(油画
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