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用一支笔倚住自己和世界连中国

教育之现实既奢华又纷乱，不仅如此，现实还具有强大的携裹能量与向心吸引，心为形役，从

不停歇，无休无止……在这样一种滚筒式的教育转动过程中，我们常常处于“外在”的碾

压”之下，似乎我们自己内心的营建与珍重，都是虚无缥缈与不切实际的事情。学校、家庭

“一心向外”编辑岀了无尽焦灼与多少茫然。

我们常常关注“状元”，但“状元”之外，为数不算少的辗转无措与彷徨无奈，似乎就少有体

察了（其实，“状元”也有辗转无措与彷徨无奈，但我们更愿意关注他们的分数与录取的学校）。

教育在现实这口铁锅中滋滋作响。不少的事情如是，高考作文似乎亦如是。已经有“明达之士”

开始撰文告诉家长如何从小学阶段就开始准备髙考作文了。人，宽广而丰富的内在成长越来越

被忽视，孩子们似乎一岀生就被绑在“考试”这辆战车之上，一心向“分”。分数与目标紧紧

地牵动着人心。高考作文备考越来越浅表化。

有人可能会问，那你有什么办法？其实我也没有什么好办法，这么多年柔弱且实用的一个办法

是一一用一支笔倚住自己和世界。我想，倚住了自己，也就倚住了世界。

一、我们的笔是指向外，还是指向内？

在学生从小学到髙中十二年的作文完成之路上，我们长时间困在两大症结里难以自拔：一日写

作技巧，二日照应时事。简而言之，真实的写作教学及写作指导，基本上就是集中在这两方面进

行的。无论是写作技巧，还是照应时事，学生的笔其实都是一心向外的，张着耳朵,伺机而动。

再加之我们特别喜欢打探髙考内部消息，这一切综合起来，使得学生很少去体察与关注自己内

心世界的真实建构，很少去感受自己的内心生活。

以上所述，应该是中高考作文备考的一些基本状况。我们再来看看2020年高考全国卷的作文命

题：

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻

找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样

的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的髙一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分

享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确左立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不

少于800字。

“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这里的“看”，其箕是一种审

视，‘完整的自己”更强调内在的、自我意识、自我精神不断成长发育下的自己。“所以,在人

生的旅程中，我们需要寻找各种镜子、不断绘制自画像来审视自我”，“镜子”是参照，当写

作者的笔指向自我的内部世界时，写作本身就变成了一而非常好的镜子，这也是写作的核心价

值之一。绘制“自画像”是内省，是对内部的自我回顾与审视，所以后文有审视自我”的字样。

“尝试回答”，“尝试”表述得非常准确，反映了人对这些问题的回答都是在人生求索的过程

中，一次次努力给岀答案，还要一次次进行调整、补充、完善。题干中所言：“我是怎样的人

我想过怎样的生活我能做些什么如何生活得更有意义等重要的问题”，既是教育的核心问题，

也是“人”的核心问题;回答这些问题，对“人”提出了更自觉、更内在的要求，自然也是语文

课所要回答的核心问题。因此拙著《语文课》第一章的标题就是：生命•成熟一一内部世界的不

断觉熟，是成就一切的基础。书中许多篇章都在谈论与探讨这个问题。《语文课》中这些内容与

全国卷的此种相遇，不是偶然的，从某种意义上说是相见恨晚”。因为作为教师，我一直特别

看重学生内在的成长。这是我跟学生相处的过程当中，发现优秀学生必须要经历的一个过程;也

是语文课作为一门学科，最核心的价值和永恒的骄傲。毕业前，“如何为自己画好像”：就是对

自我内部世界的确认与校正。这道作文题，旨在回顾过往，而对未来，通过对高中生活更自觉、

更内在的一种自省、自建、自悟来彰显学生的见识与胸襟。同时，从命题的角度而言，也可以显

示出语文课的真实处境。

“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要

的问题，在扎实的语文课堂上，几乎每天都在回答这些问题。例如课本中的《诗经•兼馥》、苏

轼《赤壁赋》、蒲松龄《聂小倩》、鲁迅《药》《祝福》，整本书阅读中的路遥《平凡的世界》……

当学生深入地阅读下去，英实都是在探索并“尝试”着回答这些重要的问题。借助于知识，帮

助学生不断地进入“人”丰富而内在的领域，去思考，去触及，去感受，去领悟，去理解，去辉

映，去召唤……这些都是语文课重要而内在的使命