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10.2巴西第1课时教学设计年七年级地理下册人教版（2024）
一、教材定位与单元脉络
本课位于七年级下册第十章“走进国家”第二节，是学生在学完“日本”之后接触的第二个国家案例。教材以“大量混血种的社会”“热带面积广大”“热带雨林的开发与保护”三框展开，既呼应课标“认识地区与国家”之“描述某国家自然环境特点及其对人文活动的影响”，又为后续“美国”“澳大利亚”提供“移民国家+资源大国+环境冲突”的分析范式。第1课时聚焦前两框，重在让学生用“空间—互动”视角理解巴西“人种大熔炉”的形成机制与热带环境对人类活动的塑造。
二、学情与资源分析
1.知识储备：学生已具备
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