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幼儿早期阅读促进活动方案

一、活动背景与意义

早期阅读是幼儿认知发展、语言能力培养、情感态度养成的重要途径，对其终身学习能力的奠基具有不可替代的作用。在幼儿阶段，通过系统、科学的阅读促进活动，不仅能够丰富幼儿的词汇量、提升语言表达与理解能力，更能激发其想象力、培养专注力与良好的学习习惯，同时在亲子共读等互动过程中，增进情感交流，促进社会性发展。本方案旨在结合幼儿年龄特点与认知规律，构建一个多层次、多维度的早期阅读促进体系，让阅读成为幼儿生活中愉悦且自然的一部分。

二、活动目标

1.认知与语言目标：帮助幼儿接触并理解丰富的语言材料，扩充词汇储备，初步掌握阅读的基本技能（如图书翻阅方式、理解图画与文字的对应关系等），提升语言表达的流畅性与逻辑性。

2.情感与态度目标：激发幼儿对阅读的浓厚兴趣，体验阅读的快乐，培养积极主动的阅读习惯，初步建立对书籍的喜爱与尊重。

3.社会性与交往目标：通过集体阅读、故事分享等活动，促进幼儿与同伴、教师、家长之间的互动与交流，发展合作与分享意识。

三、活动对象

本方案主要面向3-6岁幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展水平与兴趣点，灵活调整活动内容与形式。

四、活动时间

贯穿于幼儿园学期或学年日常教育教学活动中，强调日常性、渗透性与持续性。可结合世界读书日、幼儿园读书月等特殊节点，开展主题性强化活动。

五、活动内容与实施步骤

（一）书香环境创设：营造浸润式阅读氛围

1.班级阅读区打造：

*空间规划：在班级内设置光线充足、安静舒适、相对独立的阅读角或阅读区，确保幼儿有足够的空间和座位。

*图书陈列：图书种类丰富，涵盖绘本、故事书、科普书、儿歌集、洞洞书、翻翻书等，符合幼儿年龄特点和兴趣。图书摆放整齐有序，封面朝外，便于幼儿自主取放。定期更新图书，保持新鲜感。

*环境点缀：在阅读区布置与图书内容相关的图片、幼儿阅读作品、温馨的靠垫、小地毯等，营造温馨、愉悦、富有童趣的阅读氛围。

*阅读规则：共同制定简单的阅读区规则，如轻轻翻书、安静阅读、看完放回原处等，培养幼儿良好的阅读习惯。

2.幼儿园公共区域书香渗透：在走廊、楼梯转角、大厅等公共区域，设置开放式书架、绘本墙、阅读小站等，让幼儿在园的各个角落都能接触到书籍，随时享受阅读的乐趣。

（二）多样化阅读活动组织：激发阅读兴趣与体验

1.集体阅读活动：

*绘本共读：教师选择优秀绘本，通过生动形象的讲述、提问引导、角色扮演等方式，带领幼儿共同阅读，帮助幼儿理解故事情节、感受人物情感、体会语言魅力。

*故事接龙与创编：鼓励幼儿在理解故事的基础上，续编故事结尾或创编新的故事情节，发展想象力和创造力。

*儿歌、童谣诵读：通过有节奏、有韵律的儿歌、童谣诵读，感受语言的音乐美，积累语言素材。

2.自主阅读与同伴共读：

*每日安排固定的自主阅读时间，让幼儿根据自己的兴趣选择图书，独立阅读或与同伴小声交流阅读心得。教师巡回观察，适时给予个别指导和鼓励。

*鼓励幼儿结成“阅读小伙伴”，共同阅读一本图书，互相讨论，分享发现。

3.主题阅读活动：结合幼儿园主题教育活动、季节变化、传统节日等，开展系列主题阅读活动。例如，“春天的秘密”主题下，阅读与春天相关的绘本；“中秋节”来临之际，共读关于月亮、团圆的故事。

4.阅读与艺术活动融合：

*绘本绘画：引导幼儿画出阅读后印象最深刻的画面或故事情节。

*故事表演：将绘本故事改编成情景剧，鼓励幼儿参与表演，加深对故事的理解和体验。

*手工制作：根据绘本内容进行相关的手工创作，如制作绘本中的角色、场景等。

（三）家园共育，拓展阅读空间

1.家长阅读指导：通过家长会、家长学校、阅读讲座、宣传册等形式，向家长普及早期阅读的重要性，提供亲子阅读的方法与技巧指导，如如何选择合适的绘本、如何进行有效的亲子共读互动等。

2.亲子阅读活动：

*发起“亲子阅读打卡”活动，鼓励家长每天抽出固定时间与孩子共同阅读。

*举办“亲子故事分享会”、“家庭阅读角展示”等活动，为家长和孩子提供展示与交流的平台。

*开展“图书漂流”活动，鼓励家庭间交换图书，共享阅读资源。

3.邀请家长参与：邀请有特长的家长进课堂，为幼儿讲述故事或分享阅读经验，丰富阅读活动形式。

六、活动指导策略

1.兴趣优先，愉悦体验：始终将激发和保护幼儿的阅读兴趣放在首位，尊重幼儿的阅读选择，鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中享受阅读的乐趣。

2.因材施教，关注差异：关注不同幼儿的阅读水平和兴趣点，提供个性化的阅读材料和指导，满足幼儿的个体需求。

3.互动提问，引导思考：在阅读过程中，通过启发性提问引导幼儿观察画面、理解情节、思考问题，鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。