中国的人口与民族第三课时教学设计八年级地理上学期商务星球版(2024).docxVIP

商务星球版八年级上册《第四章中国的人口与民族第一节中国的人口与民族》教案（第三课时）

一、教学分析

1.教学内容

选自商务星球版八年级上册《第四章中国的人口与经济》第一节，依托教材图“中国民族分布”及实践活动，核心内容包括：中国56个民族的构成（汉族与少数民族）；“大杂居、小聚居、交错居住”的民族分布特点；主要少数民族的集中分布区；铸牢中华民族共同体意识的内涵与实践。

2.学情分析

知识基础：知道中国是多民族国家，能说出几个常见少数民族（如藏族、回族），但对“民族分布特点”“民族政策”缺乏系统认知。

认知特点：对民族服饰、节日等文化元素兴趣浓厚，适合通过文化展示、故事分享深化认知，但对“共同体意识”的抽象内涵需具象案例支撑。

生活经验：部分学生身边有少数民族同学，参加过民族节日活动，但未思考“民族交融”的深层意义。

二、教学目标（依据2022年课程标准）

核心素养

具体目标

区域认知

1.在民族分布图上指出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的集中分布区；2.描述“大杂居、小聚居”的民族分布特点。

综合思维

1.分析“大杂居、小聚居”分布特点对民族交融的促进作用；2.关联民族政策（区域自治、平等团结）与民族发展，理解政策的合理性。

地理实践力

1.小组合作完成“主要少数民族分布表”，匹配民族与分布区域；2.设计“民族交融宣传卡”，绘制文化交融元素（如回族饮食与汉族烹饪结合）。

人地协调观

1.认识各民族共同缔造祖国的历史，增强中华民族共同体意识；2.树立“各民族一律平等”的观念，主动尊重少数民族文化。

三、教学重难点

重点：中国的民族构成；“大杂居、小聚居”的分布特点。

难点：理解“大杂居、小聚居”对民族交融的意义；铸牢中华民族共同体意识的内涵。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件：含56个民族服饰集锦视频、中国民族分布动态图、民族交融案例（如新疆坎儿井与汉族灌溉技术结合）；

实践材料：每组1套“民族匹配任务卡”（民族名称与分布、文化元素卡片）、宣传卡卡纸；

文化道具：少数民族服饰挂件、特色美食图片（如藏族酥油茶、回族馓子）。

2.学生准备

预习教材，收集1个少数民族的文化特色（服饰、节日、饮食）；

携带彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程（45分钟）

环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

文化导入：“民族百花园”

5分钟

1.展示民族服饰挂件与美食图片，提问：“这些分别属于哪个民族？你还知道哪些少数民族的特色？”2.播放56个民族服饰集锦视频，追问：“56个民族组成了怎样的大家庭？他们分布在祖国的哪些角落？”3.板书课题：民族构成与共同体意识。

1.辨认文化元素：“这是藏族的酥油茶，那是回族的白帽子”；2.观看视频，感受民族多样性，产生探究分布的兴趣。

用文化元素激发兴趣，从“文化特色”自然过渡到“民族构成与分布”，贴合学生认知规律。

新课讲授：民族的“构成与家园”

20分钟

活动1：知构成，明主体1.讲解：“汉族占91.11%，是主体民族；55个少数民族占8.89%，壮族人口最多”；2.互动：“说出你知道的少数民族，哪些是人口较多的？（壮族、回族、维吾尔族）”活动2：找分布，悟特点1.展示“中国民族分布”图，发放“民族匹配任务卡”，布置任务：“匹配壮族（广西）、回族（宁夏）、维吾尔族（新疆）、蒙古族（内蒙古）、藏族（西藏）的分布区”；2.引导观察：“汉族遍布全国，少数民族集中在西北、西南、东北，但汉族与少数民族交错居住——这就是‘大杂居、小聚居’”；3.追问：“这种分布特点有什么好处？（利于文化交流、团结互助）”

1.记录构成数据，互动说出少数民族名称；2.匹配分布区，发言：“壮族在广西，维吾尔族在新疆”；3.讨论回答：“杂居能一起生活，互相学习文化”。

从“构成分布特点意义”层层递进，用匹配任务落实区域认知，以追问深化综合思维。

新课讲授：共同体的“根基与实践”

15分钟

活动1：学政策，懂平等1.讲解：“各民族一律平等，少数民族聚居区实行区域自治（如新疆维吾尔自治区）”；2.补充案例：“国家帮助西藏发展教育，让藏族孩子享受优质资源”，提问：“这些政策体现了什么理念？”（平等团结互助和谐）活动2：讲故事，促交融1.布置“民族交融故事分享会”：“结合收集的资料，分享各民族互帮互助的故事（如援藏干部帮助当地发展经济）”；2.播放“坎儿井与汉族灌溉技术”案例视频，总结：“各民族共同创造文化、发展经济，是命运共同体。”活动3：悟内涵，树意识1.讲解“共同体意识”：“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”；2.引导：“作为中学生，如何践行共同体意识？（尊重少数民族习俗、团结少数民族同学）”

1.聆听案例，回答：“体现了各民族平等，国家帮助少数民族发展”；2.分享故事：“援藏医生为藏族老人看病，体现了团结互助”；3.发言：“不嘲