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教学设计培训心得体会合集3篇

教学设计培训心得体会合集3篇

作为一名老师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。写教学设计需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的教学设计培训心得体会，盼望能够关心到大家。

教学设计培训心得体会1

好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。

现在教学理念老师教学如何使用教材教学，是对老师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有规律的意义。

因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中如何使用教法进行加工，为同学供应肯定的思想素材，使同学通过观看、分析最终概括为自己的学问，更重要的是使同学的思维力量得到训练，尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。

一、设计生活实际、引导同学乐观探究。

这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量。

1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的乐观性推动同学活动意识。

3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维力量，使同学乐观主动查找问题，主动猎取新的学问。

4、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达力量。达成独立、主动地学习、乐观协作老师共同达成目标。

5、整个课堂老师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏同学，形成互动。

二、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问。

1、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。

2、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用同学的才智力量，乐观调动同学主动、乐观地探究问题，培育同学自主学习的习惯。

3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动同学的智力因素与非智力因素，使同学主动猎取学问。

4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。

三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。

老师的教学具好玩味地、合理地提出的问题同样引起同学乐观探究，产生求知欲望。而补充学问的引导更能使同学发散思维，更好地培育同学的思维力量。

1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循同学的详细思维到抽象思维的熟悉规律。

2、重视同学非智力因素的培育，激发同学的学习爱好，大大推动同学乐观思索，勇于探究的精神。

3、重视理解与巩固相结合并充分发挥老师的主导作用与同学的主体性相结合。

4、给同学铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发同学的思维力量。

5、树立公平的师生关系，好玩味地激发同学的学习爱好。

6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使同学在探究新学问轻松地猎取学问。

7、重视同学已有的学问阅历，遵循从简洁到简单的熟悉规律，创设情境既符合同学实际，为探究、熟悉新学问的结构奠定基础。

老师的教学设计准线不同对同学的智力与非智力因素有着直接的影响。同学要养成好的学习生活习惯，取决于一个老师教学中充当怎么样角色。

俗话说：爱好是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以学问为本。老师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个同学充分了解合理设计教学，这样才能激发同学的学习兴起，才能触动同学的学习动机，才能使同学学会自主学习的好习惯。

教学设计培训心得体会2

教育技术素养是指在教育技术理论的指导下，运用信息技术解决教育教学中实际问题的力量、意识、态度和责任。其中，意识、态度和责任是内隐的，它