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2025年江苏省盐城市射阳县某国企外包岗位招聘10人笔试备考题库
第一部分单选题(50题)
1、《菜根谭》中说：“有妍必有丑为之对，我不夸妍，谁能丑我？有洁必有污为之仇，我不好洁，谁能污我？”这段话的哲学寓意是：①矛盾双方相比较而存在②矛盾的斗争性寓于同一性之中③矛盾双方相互转化④矛盾的普遍性寓于特殊性之中
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
【答案】：A
【解析】“有妍必有丑”“有洁必有污”体现矛盾双方相比较而存在，且妍丑、洁污相互依存于同一事物中，说明矛盾的斗争性寓于同一性之中，未体现相互转化和普遍性与特殊性关系，故答案是①②。
2、农民自种自食的农产品是（题目似乎未完整提供后续内容，可补充后继续提问）
A.不是商品，因为它没有用于交换
B.是商品，因为它耗费了人类的劳动
C.不是商品，因为它只有价值
D.是商品，因为它能满足人们的需要
【答案】：A
【解析】商品是用于交换的劳动产品，具备使用价值和价值两种属性。农民自种自食的农产品，虽然是劳动产品且具有使用价值，能满足自身食用需求，但它并未进入流通领域用于交换，所以不具备商品的本质特征，不属于商品。耗费人类劳动只是成为商品的必要条件而非充分条件，仅有劳动耗费而不用于交换不能成为商品；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，农民自种自食的农产品不用于交换，不存在价值，同时它有使用价值；能满足人们需要体现的是使用价值，而有使用价值的物品不一定是商品，必须用于交换才是商品。因此，农民自种自食的农产品不是商品，原因是它没有用于交换。
3、问诊过程中，以下哪项问诊内容是不正确的（）。
A.使病人理解无误
B.对病人不良情绪立即批评
C.不打断病人思路
D.不强迫病人回答有关隐私问题
【答案】：B
【解析】这道题考查的是问诊过程中正确的问诊内容。在问诊时，应确保与病人沟通顺畅，要让病人理解问诊意图，使病人理解无误有助于问诊顺利进行；不打断病人思路能保证获取完整信息；不强迫病人回答有关隐私问题是尊重病人权益的体现，这些都是正确的问诊行为。而对病人不良情绪立即批评是不恰当的，会引起病人反感，不利于问诊的开展，甚至可能影响医患关系。所以不正确的问诊内容是对病人不良情绪立即批评。
4、在经济学领域，“破窗理论”源自学者黑兹利特所提出的一个譬喻。黑兹利特指出，倘若小孩打破了窗户，那么破窗者必然需要更换玻璃，这会促使安装玻璃的人员以及生产玻璃的企业开始运作，进而推动社会就业。这主要体现了（）。
A.生产与分配的辩证关系
B.生产与消费的辩证关系
C.积累与分配的辩证关系
D.计划与市场的辩证关系
【答案】：B
【解析】小孩砸破窗户后破窗人更换玻璃，这一行为产生了对玻璃的消费需求。由于有了消费玻璃的需求，使得安装玻璃的人和生产玻璃的人获得工作机会，推动社会就业，也就是促进了生产。这体现了消费对生产的反作用，反映出生产与消费的辩证关系。生产与分配的辩证关系主要强调生产成果在社会成员之间的分配，题干中未涉及分配相关内容。积累与分配的辩证关系侧重于社会财富的积累和分配比例等方面，与题干所描述的消费促进生产的情景不符。计划与市场的辩证关系涉及到资源配置方式，题干中并未体现计划和市场相关内容。所以这道题体现的是生产与消费的辩证关系。
5、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。
A.合理，体现因材施教原则
B.合理，体现了奖惩结合原则
C.不合理，教师应该照顾他的视力情况
D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人
【答案】：D
【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。
6、宗教改革是一场始于16世纪欧洲的（）自上而下的宗教改革
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