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数商培养目标下《财务大数据分析》课程改革与实践研究

◎何涔成凌邦如

摘要：在数字经济蓬勃发展的当下，数字技术迅现出严重的供需结构性矛盾，而数商理念的提出，为解

猛发展并广泛应用，对财务人才培养提出新的要求。会决该问题提出了新的思路。如何对接产业发展需求，培

计人才的“数商”培养是顺应时代发展，提升会计人才养出符合时代需求的高数商应用型会计人才，成为各高

未来职业竞争力的新思路与新方向。《财务大数据分析》校亟待解决的问题。在数字化时代，未来更需要能够将

作为“财”与“数”结合的新技术课程，具有较强的前人工智能、大数据、5G、区块链等新技术融入会计数

沿性与实践性，是培养高素质应用型人才的重要支撑。据分析、投资管理、经营决策等专业知识的高数商人才。

基于此，本文从数商培养目标出发，提出该门课程教学在此背景下，作为新技术与传统财务融合的课程，《财

改革的实践措施：课程目标体现时代特征、课程内容体务大数据分析》应运而生，其前沿性和实践应用性不言

现大数据内涵特征、课程体系体现学科交叉特征、课程而喻。然而，在实际教学过程中，该课程开设时间短，

教学手段体现智能化特征，以期为本门课程的教学改革更新速度快，面临着巨大的挑战。为更好地应对挑战，

提供借鉴与参考。教学改革应该结合专业发展特点，立足学生未来，顺应

关键词：数商；财务大数据分析；课程改革数字时代发展要求，以会计职业人员能力素养要求为根

引言本遵循，以提高综合素质为重要目标，综合培养具备智

在数字经济蓬勃发展的当下，随之而来的大数据分商、情商、数商的高素质应用型人才。具体来讲，应该

析、业财融合、财务共享等数字技术对财会人才培养提加强该门课程财务与数据分析技术的关联，优化教学内

出了新的要求。党的二十大报告、党的二十届三中全会容，丰富教学资源，引入真实场景的业财一体化案例，

中都提到“推进教育数字化”的战略部署，教育部部长构建连贯的知识体系；创新教学模式，注重数字思维和

怀进鹏在数字教育大会上也强调了数字化转型在教育转数据治理能力的培养；完善考核体系，全面评估学生的

型中的重要地位。因此，教育数字化也是发展新质生产实践能力。通过以上措施，培养出既掌握扎实的财会理

力在教育领域的体现和应用，与“数”相关的能力和素论知识，又具备数据分析能力、数据决策思维的高素质

质在会计人才培养中显得愈加重要。在此背景下，“数商”应用型会计人才。

概念应运而生，它不仅是数字经济时代下个人适应社会二、数商培养目标下《财务大数据分析》课程

生活所需的关键能力，还是衡量个体未来社会竞争力的改革总体思路

重要指标。数商的内涵广泛，涉及对数据信息进行搜集、数字经济时代下培养高素质应用型会计人才是解

处理、整合、分析和预测的综合能力。会计数商更是强决人才培养与社会需求脱节问题的关键，数商培养与高

调利用大数据、云计算、人工智能等核心技术，通过对

素质应用型人才培养目标相契合，而《财务大数据分析》

财务数据的挖掘、分析、控制实现对企业的投资分析、

因为课程的前沿性、实践性和应用性特点，与数商培养

风险评估和预算控制，包括数字智商和数字情商两个部