种群数量的变化第1课时（教学课件）高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

2019人教版·生物·选择性必修2

人民教友女颅社;

1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建立数学模型表征和解释种群的数量变化。

2.举例说明种群的“J”形增长、“S”形增长、波动等数量变化情况。

3.阐明环境容纳量原理在实践中的应用。;

01种群数量的“J”形增长

02种群数量的“S”形增长;

种群数量的“J”形增长;;

72h后数量是多少?

Nn=1×2n2216

4.根据表格，画出细菌种群的增长曲线。

时间/min;

课堂导入

5.在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗?

为什么?;;

研究方法

观察研究对象，提出问题

提出合理的假设

根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型

通过进一步实验或观察等，

对模型进行检验或修正;

探究新知

二、种群数量的“J”形增长

资料11859年，一位来澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24只野兔，

一个世纪后，这24只野兔的后代竟超过6亿只。漫山遍野的野兔不仅与牛羊争食牧草，还啃噬树皮，造成植被破坏，导致水土流失。直到人们引入了黏液;

(3)这种种群增长的趋势能不能一直持续下去?为什么?

不能。因为资源和空间是有限的。

(4)野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线?

类似，均成“J”形。;

二、种群数量的“J”形增长

福寿螺，瓶螺科瓶螺属软体动物，原产于南美洲亚马逊河流域，

1981年作为食用螺引入中国，因其适应性强，繁殖迅速，食量大且食物种类繁多能破坏粮食作物、蔬菜和水生农作物的生长，成为危害巨大的外来入侵物种。;

二、种群数量的“J”形增长

1.模型假设

理想状态：食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等。

2.公式;

项目;

5-9年，种群数量相对稳定

9-10年，种群数量下降

10-11年，种群数量下降

11-13年，种群数量11-12年下降，12-13年增长

前9年，种群数量第5年最高

9-13年，种群数量第12年最低;

5.增长率和增长速率

(1)增长??单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。

增长率=(现有个体数-原有个体数)/种群原有个体数;

(2)增长速率单位时间内新增加的个体数量

增长速率=(现有个体数-原有个体数)/增长时间;

×100%=10%

1000

增长速率为：;

没有天敌和其他竞争物种等条件下。

(2)发生时期：新物种迁入的开始阶段、实验条件下。个增长率

(3)种群“J”形增长方式的数学模型是：N=N?λ

(4)特点：种群数量连续增长；增长率保持不变0(λ-1);增长速率呈指数函数增长(“J”形

曲线的斜率)。;

种群数量的“S”形增长;

1.为什么大草履虫种群没有出现“J”形增长?

随着大草履虫数量的增多，对食物和

空间的竞争趋于激烈，导致出生率下降，死亡率升高。

2.这种类型的种群增长称为什么?

种群的“S”形增长;

2.适用对象一般自然种群的增长

3.模型假设资源和空间有限，种内竞争加剧等。(即存在环境阻力);

下图体现了种群“J”形和“S”形增长曲线之间的关系

两种增长曲线的主要差异是：环境阻力的不同

J形曲线;

C点：种群数量为K/2,种群增长速率达到最大；

CD段：资源和空间有限，种群密度增大，种内竞争加剧，

出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓；

DE段：出生率约等于死亡率，种群增长速率几乎为0,

种群数量达到K值，且维持相对稳定。;

K值并不是种群数

量的最大值，种群所达

到的最大值会超过K值，

但这个值存在的时间很

短，因为环境已遭到破坏。;

生物自身的遗传特性

和食物、栖息场所、天敌及其他生存条件均会影响动物的环境容纳量。

②同一环境，不同种群的K值不同。;

习题巩固

1.某实验小组探究培养液中草履虫的种群数量变化，实验结果统计如下表：;

死亡率

出生率

abCd;

习题巩固种群发展初期种内竞争强度最小

3.(2023·辽宁卷)在布氏田鼠种群数量爆发年份，种内竞争加剧，导致出生率下降，个体免疫力减弱，翌年种群数量大幅度减少；在种群数量低的年份，情况完全相反，下列叙述错误的是(A)

A.布氏田鼠种群数量达到K/2时，种内竞争强度最小

B.布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变

C.布氏