第三章第二节中国的水资源教案（第二课时）商务星球版地理八年级上册.docxVIP

第二课时：合理利用与保护水资源

商务星球版八年级上册《第三章中国的自然资源第二节中国的水资源》教案（2课时）

一、教学分析

1.教学内容

选自商务星球版八年级上册《第三章中国的自然资源》第二节，依托教材“南水北调工程”“节水标志”及探究活动，核心内容包括：解决水资源分布不均的工程措施（水库、跨流域调水）；水资源短缺的非工程原因（浪费、污染）；节约与保护水资源的具体途径（农业、工业、生活节水）。

2.学情分析

知识基础：已掌握水资源时空分布特点，能关联气候、地形知识分析问题，但对“工程措施的作用”“节水技术”认知模糊。

认知特点：对“听证会”“实践操作”等互动形式兴趣高，适合通过角色扮演、方案设计深化理解。

生活关联：熟悉“节水”口号，但对喷灌、中水利用等具体措施缺乏了解，需结合实例具象化。

二、教学目标（依据2022年课程标准）

核心素养

具体目标

区域认知

1.在地图上指出南水北调东、中、西线工程的起点和终点，说明其解决的区域缺水问题；2.举例说明不同区域（如西北、华北）水资源保护的重点差异。

综合思维

1.结合水资源分布问题，分析水库、跨流域调水的作用原理；2.从“供给需求浪费”角度，综合分析我国水资源短缺的原因及解决对策。

地理实践力

1.参与“水价调整听证会”角色扮演，提出节水建议；2.设计“家庭节水方案”，绘制简易示意图（如废水再利用流程）。

人地协调观

1.认识“开源与节流结合”是解决水资源问题的关键，树立“节水优先”的资源观；2.主动践行生活节水行为，增强保护水资源的责任感。

三、教学重难点

重点：解决水资源问题的工程措施（南水北调、水库）；节约与保护水资源的途径。

难点：南水北调工程各线路的特点与意义；“开源”与“节流”的协调关系。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件：含南水北调工程动画、水资源污染视频、喷灌技术图片、节水标志解读；

角色卡片：听证会主持人、居民代表、企业代表、环保专家（标注发言要点）；

材料包：“家庭节水设计”模板（含洗菜池、马桶等场景）、彩笔、便签纸。

2.学生准备

预习教材，收集生活中“浪费水”的现象；

携带家庭用水场景的简单记录（如第1课时作业）。

五、教学过程（45分钟）

环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

3分钟

1.回顾上节课：“我国水资源时空分布不均，华北、西北缺水严重，该如何解决？”2.展示“水库蓄水”“南水北调工程”图片，引出课题：合理利用与保护水资源。

1.回顾旧知，回答：“可以调水、存水”；2.观察图片，明确本节课学习方向。

衔接旧知，以问题链导入，激发解决问题的欲望。

新课讲授：开源——工程措施

15分钟

活动1：探究“水库的作用”1.播放动画：“水库汛期蓄水、枯水期放水”，提问：“水库能解决什么问题？我国有哪些著名水库？”（引导：调节时间分布不均，如三峡、小浪底）活动2：解读“南水北调工程”1.展示教材“南水北调工程线路示意”图，布置任务：“小组合作完成线路对比表”（如下）；（表格模板：线路/起点/终点/输水方式/解决问题）2.巡视指导，补充：“东线利用京杭运河，工程量小；中线自流北上，水质好；西线缓解西北缺水”；3.提问：“南水北调对华北地区有什么意义？”（引导：保障生活用水、促进工农业发展）

1.观看动画，回答：“解决时间分布不均，有三峡水库”；2.小组填表，展示：“东线从扬州到天津，用京杭运河输水”；3.讨论发言：“能让华北人喝上水，庄稼不缺水”。

用动画、表格对比突破工程措施难点，培养区域认知与综合思维。

新课讲授：节流——保护与节约

15分钟

活动1：找“水资源的困境”1.播放视频：工业废水排放、生活用水直排、农业大水漫灌，提问：“除了分布不均，还有哪些原因导致缺水？”（总结：污染、浪费）活动2：角色扮演“水价调整听证会”1.分配角色（主持人1名、居民/企业/专家代表各2名），发放卡片；2.主持听证会：“是否该提高水价？如何通过水价促进节水？”3.引导总结：“提高水价能增强节水意识，需兼顾民生与节水”。活动3：学“节水技术与方法”1.展示图片：农业喷灌、工业中水利用、生活节水器具，讲解其节水原理；2.解读“中国节水标志”：“水滴、人手、地球”寓意——人人参与节水。

1.观看视频，回答：“污染和浪费让水不够用”；2.角色扮演发言（如居民：“支持提价，但要保障低收入家庭”；企业：“愿升级节水设备”）；3.记录节水方法：“喷灌比漫灌省水60%，洗菜水可冲马桶”。

从问题到对策，通过视频、角色扮演、图片讲解，让节水途径具象化，增