孟德尔的豌豆杂交实验一课件高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

;本模块编排体系设计思路;第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

第1课时;教学目标：

1.观察PPT上图片，阐明用豌豆做遗传实验容易成功原因并掌握相关的基本操作。

2.阅读课本，掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。

3.通过教材和PPT上内容，理解孟德尔对分离现象做出的假设，并能画出遗传图解;人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。;1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？

2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？

;孟德尔的简介;甲;为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？;为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？;遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。如：豌豆的花色、种子形状、茎的高矮等都可以称之为性状。;例1.下列属于相对性状的是（）

A．人的单眼皮和厚眼皮

B．羊毛的卷毛和细毛

C．兔的灰色毛和白色毛

D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚;为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？;人工异花传粉过程;豌豆性状众多，为了便于分析，孟德尔首先选择一对相对性状的遗传进行分析。

让我们一起了解孟德尔的一对相对性状的杂交实验。;纯种高茎;;F1;性状;;显性遗传因子（大写字母）显性性状

隐性遗传因子（小写字母）隐性性状;P：;DD;高茎矮茎;d;;1.对分离现象解释的验证方法——测交;1、分离定律的内容;;课堂总结;实验原理：;（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？

（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？

（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？

;（4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？;例1.用甲、乙两个小桶及分别标记为A、a的两种不同颜色的彩球，进行“一对相对性状杂交的模拟实??”，下列叙述正确的是 ()

A.本实验模拟的是生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离

B.每次抓取彩球后无须放回原来的小桶

C.统计40次，彩球组合AA、Aa、aa数量一定为10、20、10

D.每个小桶中都有两种不同颜色的彩球，并且两种颜色的彩球数相等;亲本交配组合;

;（二）相对性状中显、隐性性状的判断;（三）显性纯合子和杂合子的判断：