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小学语文课文练习题集锦

语文学习，犹如攀登阶梯，每一步都需要坚实的基础。课文，则是这阶梯上的基石，承载着语言知识、文化传承与思维训练的重要使命。为帮助同学们更好地理解、消化和吸收课文内容，巩固所学知识，提升语文核心素养，特编撰此练习题集锦。本集锦力求贴合教学实际，题型多样，梯度分明，希望能成为同学们学习路上的得力助手。

一、字词积累与运用：语文大厦的基石

字词是语文学习的起点，是阅读的基础，也是表达的源泉。对字词的掌握程度，直接影响语文学习的成效。

（一）识字与写字

1.看拼音写词语/汉字：

*示例：为下列拼音写出正确的词语：

*zhēnxī()shànliáng()bēicǎn()

*设计思路与考查点：考查学生对课文中要求“会写”字词的音形义对应能力，以及规范书写的习惯。通常选取课文中的生字新词、重点词语。

2.给汉字注音/选择正确读音：

*示例：给下列加点字注音，或在正确读音下打“√”：

*教（jiāojiào）室里，老师教（jiāojiào）我们唱歌。

*设计思路与考查点：考查学生对多音字、形近字、易错字读音的掌握，特别是在具体语境中的读音辨析。

3.查字典练习：

*示例：“裹”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画；用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。

*设计思路与考查点：考查学生独立识字的能力，包括部首查字法和音序查字法的熟练运用，以及对汉字结构的理解。

4.辨析形近字/同音字/多音字并组词：

*示例：比一比，再组词：

*辩（）辨（）辫（）

*蜂（）峰（）锋（）

*设计思路与考查点：帮助学生区分字形相近、读音相同或相近但意义不同的字，避免混淆，加深对字义的理解和运用。

（二）词语理解与运用

1.解释词语（联系上下文）：

*示例：联系上下文，说说下列词语的意思：

*“争先恐后”在文中指的是________________。

*设计思路与考查点：引导学生结合具体的语言环境理解词义，而不是孤立地死记硬背。这是阅读能力的基础。

2.近义词、反义词：

*示例：写出下列词语的近义词和反义词：

*近义词：著名（）喜爱（）

*反义词：谦虚（）寒冷（）

*设计思路与考查点：丰富学生的词汇量，培养学生对词语细微差别的感知能力，为准确表达奠定基础。

3.词语归类/按要求写词语：

*示例：按要求写词语：

*描写人物心情的：__________________

*AABB式的：__________________

*设计思路与考查点：考查学生对词语的类别、结构特点的掌握，以及词语的积累和灵活调用能力。

4.选词填空：

*示例：选择合适的词语填在括号里（只填序号）：

*（A.激烈B.热烈C.猛烈）

*这场足球比赛进行得非常（）。

*设计思路与考查点：考查学生在具体语境中准确选择和运用词语的能力，理解词语的感情色彩和适用范围。

5.词语搭配：

*示例：连一连，组成合适的词语：

*碧绿的阳光

*温暖的草地

*设计思路与考查点：考查学生对词语之间搭配规律的掌握，培养良好的语感。

二、句子理解与表达：语言流畅的关键

句子是能够表达完整意思的基本语言单位。理解句子的含义，掌握句式特点，学会运用不同的句子进行表达，是提升语言能力的重要环节。

（一）理解句意

1.给句子选择正确的解释/说说句子的含义：

*示例：“他的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。”这句话的意思是（）

A.他很害怕。B.他很紧张。C.他很高兴。

*设计思路与考查点：考查学生对句子字面意思及深层含义的理解，特别是比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

*示例：

*把字句与被字句互换：小明把窗户关上了。→_______________

*陈述句与反问句互换：我们怎能忘记老师的教导呢？→_______________

*肯定句与双重否定句互换：大家都喜欢他。→_______________

*扩句与缩句：小鸟飞。（扩句）→_______________可爱的小鸟在天空中自由地飞翔。（缩句）→_______________

*设计思路与考查点：考查学生对不同句式特点及转换方法的掌握，培养句式变换的能力，使语言表达更灵活多样。

3.判断句子类型/修辞手法：

*示例：判断下列句子使用了什么修辞手法：

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用