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指向课堂教学效能提升的
孤独症儿童教师培训课程设计与实施研究
摘要
强国必先强教,强教必先强师。特殊教育师资队伍建设是特殊教育发展的核
心,直接决定着特殊教育的发展水平和特殊学生受教育的质量。教学是教师的首
要任务,课堂是教学的主阵地,课堂教学效能是教师教学效能在课堂中的具体表
现,对能否实现课堂“有效教学”起着关键作用。然而,孤独症儿童的症状具有
高度异质性,一线教师对于孤独症儿童的课堂教学束手无策、无动于衷,面临着
“不知道
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