3.1 采集环境温度 课件-2025-2026学年8年级上《信息科技》（教科版）.pptxVIP

信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任第三单元物联网数据采集——温湿度采集器第1课采集环境温度信息科技八年级上册

聚焦探索设计实现拓展引入情境物联网温度小侦探：让环境会“说话”你是否好奇过——为什么手机天气软件能精准预报温度？为什么智能空调能自动调节冷热？物联网采集环境温度

聚焦探索设计实现拓展聚焦问题，明确任务本课学习目标描述温湿度传感器的工作原理，理解传感器在物联网感知层起到的关键作用。理解传感器感知环境温度并将其转化为可传输的数字信号显示在主控板屏幕的过程。实现采集环境温度，解决生活中的实际问题。分析采集数据的真实性和可靠性。本课任务使用主控板和数字温湿度传感器制作一个环境温度采集器。

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：探索要求说一说：数字温湿度采集器的作用及原理？阅读教科书(P56)写一写：数字温湿度采集器工作流程

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：点评展示测温元件、电阻式感湿元件、单片机将测量的数据转换为可传输的数字信号

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：点评展示DBCA

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：探索要求说一说：环境温度采集器的实验步骤阅读教科书(P58)从编程实现的角度来看，要想让主控板能够接收到温度传感器采集的数据，并通过液晶显示屏输出，应该有哪些步骤呢?

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：点评展示初始化连接连接硬件、选择型号和引脚定义变量设定初始值显示屏输出显示初始值循环采集数据设定3秒循环

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：设计要求根据功能表述，补全算法流程图教科书（P59）

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：点评展示是否超过3秒?

聚焦探索设计实现拓展运用所学，实现方案：实现要求根据算法流程图完成环境温度采集器准备硬件连接硬件编写程序运行调试记录两组数据：1.不人为改变环境温度的情况下，记录1分钟内的环境温度。2.在人为扇风的情况下，记录1分钟内的环境温度。分析两组数据的可靠性。是否超过3秒?

聚焦探索设计实现拓展运用所学，实现方案：实现示范连接硬件插拔引脚注意力度手不要触碰引脚查找模块颜色有哪些信誉好的足球投注网站运行调试使用扇风改变传感器温度

聚焦探索设计实现拓展运用所学，实现方案：点评展示想一想：如果在生活中物联网温度传感器产生异常数据，有可能受到什么因素的影响？有哪些人为因素会影响到测量结果？教科书P61误差

聚焦探索设计实现拓展评价交流，拓展练习：拓展性任务要求想一想：主控板自带的温度传感模块能否应用到植物温湿度数据采集中？头脑风暴小组谈论

聚焦探索设计实现拓展总结提升传感器在物联网感知层起到的关键作用。物联网实验的步骤。对采集的数据进行分析，验证数据的真实性和可靠性。课后学习指导与作业探究：NTC热敏电阻的阻值与温度的关系。全课总结提升

谢谢