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数学广角——集合
集合
一、出示题目，引发冲突
问题：1.读一读，你知道了什么？
01
01
02
03
04
共有多少人呢？谁来说一说？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
02
03
04
二、研讨交流，体会含义
“两项都参加的”到底应该算几个人？
为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？
问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的
情况，又能明显看出一共有多少人”？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
三、绘制“韦恩图”，解决问题
四、读懂“韦恩图”，再次体会
陈东王爱华马超
丁旭赵军徐强
于丽周晓朱小东
陶伟卢强
杨明
刘红
李芳
问题：1.看图，你知道了哪些信息？
两项都参加的学生
2.想一想，可以怎样列式解答？
9＋8－3＝14（人）
五、巩固练习，加深认识
（一）基础练习
1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。
要求：填一填，说一说。
五、巩固练习，加深认识
基础练习
既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（）人。
荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（）人。
问题：括号里填几？你是怎样知道的？
问题：（1）读一读，你知道了什么？
五、巩固练习，加深认识
拓展练习
怎样解决问题呢？写一写，画一画。
一共要进行多少场？你是怎样想的？
（8＋4＋2＋1）×2＝30（场）
六、布置作业
作业：第106页练习二十三，第1～3题。
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