Unit 1 Helping at home第1课时 Part A Let’s talkDraw and say教学评一体化教学设计英语人教PEP版四年级上册2025 .pdfVIP

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单元Unit1课时第1课时

•Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，以Question:Whatisthesong

about?A.animalsB.familyC.fruit?,,引入单元主题，提出本课时学

习目标：谈论职业。以儿歌Fingerfamily作为学习热身活动,以三年

级上册二单元的单元情景图--认识陈洁的家人呈现学习情境，通过照片

回顾陈洁的家庭成员，复习家庭成员的英语词汇，初步感知单元主题。

•Presentation

【What】本语篇是WuBinbin到arah家做客，arah给WuBinbin

了自己的全家福。在照片的过程中，WuBinbinT解了arah父母

语篇研读的职业分别是体育老师和医生，WuBinbin的父亲也是医生，由此感叹

医生是个伟大的职业。

[Why]本语篇通过WuBinbin和arah的谈话，引导学生积极主

动了解同学的家庭成员及职业，养成主动关心他人的习惯，培养学生

的社交能力。

[How]本语篇围绕“家庭职业”主题展开，通过对话HWhafsyour

fathersjob?HesaPEteacher/等，引导学生学习职业词汇（doctor,PE

teacher）并运用该句型询问和回答职业，为后续家庭职业与职业意义讨

论奠定基础。Drawandsay要求学生绘制家庭成员的职业，使用

nteacher,doctor,nursen等词汇描述家庭成员的职业，培养观察与语言输

出能力。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答关于父母职

业的问题。（学习理解）

2.在、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英

教学目标语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中

运用所学句型，达到询问或交流父母职业的目的。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过父母职业话题牵引下的

情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一

步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

PEteacher,job,doctor

【核心句型】

1.——Whatsyourmothersjob?——hesadoctor.

2.——Whatsyourmothersjob?——hesateacher.

【重点】

1.能准确朗读职业词汇PEteacher和doctor；能正确使用本节课核心句型Whafs

yourmothersjob?he,sadoctor.询问和回答对