2026届高三统编版历史第二轮专题复习.pptxVIP

一轮复习经验分享：

如何构建“单元主题式”知识体系？

单元主题式复习如何构建知识体系？目录：一、思想指导：（一）科学：符合《中国高考评价体系》要求（二）实用：主题式复习；用好教材；手写笔记二、教学实践操作：（一）整本书主题提炼（二）单元主题提炼（三）单元内各课主题提炼及史纲与选必的融合

一、指导思想：科学、实用（一）科学：如何考就如何复习！1.如何考？看2020年《中国高考评价体系》一核四层四翼：为什么考？考什么？考试要求？考试载体？2.如何复习？主题式复习怎么教？看课标，抓主题怎么学？看教材，重基础怎么落实？看高考，重日常面向高考，注重日常教学评价（背诵、默写、日清、练习、周测、午测月考联考等）

一、指导思想：科学、实用（二）实用：教材、主题、手写笔记1.用足教材，减少补充2.主题统领，体系呈现单元主题——课主题——子目主题——碎知识课标问题化解析3.手写笔记，落地深根

二、单元主题式复习：整体操作思路1.整本书主题2.各单元主题3.各课主题4.各子目主题备课思路教学思路

二、单元主题式复习操作总流程：内容概览（一）提炼整本书主题（二）提炼各单元主题中华文明大一统国家（三）梳理逻辑：单元间；单元各课；课内各子目（四）提炼单课主题子目主题史纲与选必融合（五）课堂：问题引领式复习读单元引言抓核心概念了解整本书1.纵向：变与常横向：交流差异2.因果、并列、传承与发展、整体与部分等课前：根据史纲与选必融合模板，熟悉史实课后：写主题式笔记示例1.古代史：第一单元——第1课2.近代史：第八单元——第24、25课

二、单元主题式复习操作流程：

（一）【整本书主题】：先了解教材，再提炼主题1.如何了解教材？谁编的？什么内容？目的？国家统编；中华文明发展史；注重近现代史；立德树人。探寻历史发展的规律：1.文明的纵向发展：社会形态从原始社会、奴隶社会、资本主义社会、到社会主义社会、最终实现共产主义，呈现从低级到高级的发展规律。2.文明的横向交流：一方面，区域间、民族间的长期交流互动，促使中华文明多元一体格局的形成和不断发展，说明中华文明是各民族共同缔造的。另一方面，世界文明具有多样性，交流互鉴是国家和文明进步的重要原因。培养新时代社会主义接班人：1.古代史:国家观、民族观、中华优秀传统文化教育等2.近代史：国家主权教育、国家安全教育、革命传统；国家富强重要性；珍爱和平，反对战争，犯我中华者，虽远必诛。3.现代史：历史发展的曲折性与前进性辩证统一；社会主义核心价值观；认同与自信（国家、民族、文化认同、中国共产党、中国特色社会主义道路）4..法治意识、海洋意识、生态文明等5.世界史：国际视野、人类命运共同体；文明多元、尊重、互鉴、共赢。

二、单元主题式复习操作流程：

（一）【整本书大主题】史纲上大主题：主题：1.统一多民族封建国家的建立与发展2.争取民族独立与人民解放的斗争3.新中国的成立与社会主义的建立与建设史纲下大主题：1.人类文明从低级阶段到高级阶段的发展演变2.文明的多元与互鉴3.人类文明从分散走向整体的发展演变

二、单元主题式复习操作流程

（二）【单元主题】：如何提炼单元主题？抓单元核心概念、重要概念！示例：史纲（上）第一单元【单元引言】：中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现了自身发展道路的独特魅力。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反映。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。

二、单元主题式复习操作流程

（二）【单元主题】：抓单元核心概念、重要概念！示例：史纲（上）第一单元【单元重要概念】：文化与文明；早期国家与大一统国家；统一多民族封建国家，大一统中央集权国家；原始、奴隶制社会与封建国家；多元一体与统一多民族；……大变动；……建立与巩固【核心概念】：文明；国家；民族【概念间逻辑】：历程：形成、发展属性：奴隶、封建形态：早期、大一统治理模式：中央集权高阶发展标志：公共权力、王、官